第2节 电磁波的海洋 课题 电磁波的海洋 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.了解电磁波的产生和传播. 2.知道c是电磁波在真空中的传播速度. 3.知道波长、频率和波速之间的关系. 过程与 方法 1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度. 2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族. 3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播. 情感、态度与价值观 通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科学的情感. 教学重点 电磁波的传播. 教具准备 多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线. 教学难点 电磁波的产生. 教学课时 1课时 课前预习 1.电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波． 2.电磁波的传播：（1）在波的传播过程中，凸起的最高处叫做波峰，凹下的最低处叫做波谷.相邻的两个波峰或波谷的距离叫做波长.在某确定的位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少；（2）电磁波的传播不需要(选填“需要”或者“不需要”)介质，电磁波在真空中的传播速度是c=3×108 m/s；（3）电磁波频率的单位是Hz，常用的单位还有kHz、MHz；（4）波长、频率、波速的关系是c=λf；（5）通常用于广播、电视和移动电话的是频率为几百千赫至几百兆赫的那一部分，叫做无线电波． 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新课导入 师：电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么来实现自由通话的？ 我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？ 它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习关于电磁波的知识. 进行新课 一 电磁波的产生和传播 1.电磁波是怎样产生的？ 师：我们前面提到过水波、声波，请大家用实验来说明什么是水波、声波. 生1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面，水面上有一圈一圈凸凹相间的波纹从木棍接触水面处向外传播，形成水波. 生2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时，在空气中会有疏密相间的声波向外传播.声波看不见，摸不到，但声波能传到我们的耳朵，并引起鼓膜振动，使我们产生听觉. 师：电磁波看不见、摸不到，那么电磁波是怎样产生的？我们如何研究它呢？ 下面我们制造一下电磁波，大家感受一下. （教师演示实验） 实验1打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 生：在收音机里听到"喀喀"的杂音. 师：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声. 板书： 电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波. 2.电磁波是怎样传播的？ 师：波是自然界普遍存在的现象.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 师：我们想想如何做实验才能知道电磁波的传播是否也需要介质？ （启发：回忆声音的传播需要介质的实验） 实验2把一手机放在密闭的塑料袋内，再放入水槽中，用另一手机打电话寻呼，看到它能够收到信号. 生：这个实验说明，电磁波在液体中能够传播. 实验3把手机放在密闭的木制的盒子里，用另一手机打电话寻呼，看到它能够收到信号. 生：这个实验说明，电磁波在固体中能够传播. 实验4把手机放在真空罩中，呼叫，手机仍能够收到信号. 生：这个实验说明，电磁波在真空中能够传播. 师：月球上没有空 ... ...
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