第2课时 图形与几何 教学目标 1.通过复习能够进一步知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。进一步认识平行四边形、梯形，了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽都相等的长方形。 2.使学生能够正确辨认从正面、侧面以及上面观察由几个小正方体拼搭成的立体图形的平面图形。 3.发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。 重点难点 重点：系统地复习图形和几何的相关内容。 难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学内容 对应教材第97页内容和第101页“练习”的第1~5题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾本书第二、四单元的相关内容。 在能组成三角形的那组线段长度下面打“√”。 6cm，3cm，2cm 7cm，4cm，4cm （ ） （ ） 5cm，6cm，12cm （ ） 学生独立完成,集体讨论时指名说说能组成三角形的是什么三角形。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 今天这节课，我们就一起来复习图形与几何的相关知识。 创设情境 自主探究（20分钟） 创设情境 自主探究（20分钟） 1.引导学生复习三角形和四边形的相关知识。 组织学生根据教师的提问有条理的回顾有关三角形和四边形的知识，并对这一单元的内容进行整理，然后在小组内交流补充。 （1）三角形和四边形属于平面图形还是立体图形？在给图形进行分类的过程中，平面图形被分为了哪两类？是按什么标准进行分类的？ 提示学生可以按是不是由线段围成或者是否有角来分类，可以分为三角形、四边形一类和圆一类。 （2）三角形还可以怎么分类？按角分类可以分为哪几类？按边分类可以分为哪几类？ （3）三角形内角和是多少？为什么？三角形三边有什么关系？说一说。 （4）那么四边形又可以分为哪几类？按什么类别分？平行四边形、正方形和长方形之间有何关系？你能用关系图表示出来吗？ （5）教师出示三角架和伸缩门的图片，询问学生从中发现有关三角形和四边形的什么特性？在生活中又有什么作用和用途？举例子说明。 引导学生完成教材第101页第1题，指名回答，集体订正。 2.引导学生复习观察物体的相关知识。 组织学生根据教师的提问有条理地回顾有关从不同方向观察物体的相关知识，并对这一单元的知识进行整理，然后在小组内交流补充。 （1）从同一方向观察不同的物体，你发现了什么？ 学生交流汇报：观察到的图形有可能相同，有可能不同。 （2）从不同方向观察同一物体，你又发现了什么？ 学生交流汇报：对于同一几何体，从不同方向看到的形状一般不相同，所以要想了解物体的全貌我们可以从不同的方向来观察它。 （3）根据三种视图，可以搭出立体图形吗？可以搭出几种？ 在搭的过程中，你有什么好的方法？ 学生交流汇报，教师适时补充：先从三种视图中的一个面入手，再逐步调整。搭完后，要从三个方向看看对不对。 课件出示教材第97页第3题，让学生独立完成，教师巡视指导，帮助个别学习有困难的学生。 课堂练习 巩固提高 （10分钟） 1.完成教材第101页“练习”第2题。 2.完成教材第101页“练习”第3题。 3.完成教材第101页“练习”第4题。 4.完成教材第101页“练习”第5题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课通过结合具体例子加深学生对观察物体的认识，使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生感受到数学与生活的紧密联系,发现数学的魅力。课堂上倡导自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。 第1课时 ... ...
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