课题：第7课 《捺》 教材分析：本课教材内容是北师大版《书法练习指导》三年级上册第二单元第7课《捺》 。捺画是在巩固撇画的基础上又一新笔画的学习 。与上节课的“撇”相配合使用，或相交或粘搭。“捺”看似简单的一笔，却蕴含着很多的书写要素，如：笔法、笔势、笔意等。在字中是非常重要的一个笔画，因此学会“捺”的书写对学生的书法的学习具有着重要的意义。通过本课的学习，认识“捺”的形态，感知“捺”的起、行、收的运笔过程，感受其中的笔墨意趣。为书写例字“人”，“大”做好铺垫。也为写好每一个汉字打下坚实的基础。 学情分析：学生在小学一二年用铅笔书写汉字。对汉字的基本笔画，常用的偏旁部首和基本的笔顺规则，字的间架结构有一定的理解和认知。能够感受汉字的形体美。但三年级是毛笔教学的起始年级，接触毛笔时间短。对毛笔的性能和使用方法比较陌生。掌握运用其用笔方法是本课的教学难点。本节课教学重点借助信息化教学手段通过示范、讲解、实践等活动教会学生用笔方法，学会书写捺画及例字“人”和“大”。 教学方法：自主探究法，示范演示法，实践练习法 教学手段：信息技术与书法学科融合。 教学目标： 1、认知目标：认识捺画的基本形态。学习 捺画及相应例字“人”和“大”的书写。 2、能力目标：用笔方法的自我检验和调整能力，养成先思考再动笔的良好书写习惯。 3、情感目标：通过书写促进学生形成一丝不苟，认真学习的态度，持之以恒的心理品质。感受汉字的美，树立文化自信。 教学重点：认识捺的基本形态特征，学会书写捺画及例字“人”“大”。 教学难点：1、捺画的书写的用笔方法及认识捺的形态与其在字中位置关系 教学过程： 1、 平复心绪，静心向思 健康站姿操，播放音乐（扭扭头 展展肩 挺挺背 伸伸臂 并并足 做到头正 肩平 背直 臂开 足安 心定） 设计意图：三年级的学生活泼好动，课间十分钟的玩耍分散了注意力，身心处于松散状态。课前带领学生做做操，让学生平复心绪，把心安定下来。让身心处于最佳状态，为书写做好准备。 二、导入新课，激发兴趣 1、播放视频，提出问题：是哪两个字的演变过程？ 2、出示“人”“大”的五种字体的形态图贴在黑板上，今天我们学习其中的楷体，这两个字的最后一笔是哪个笔画？黑板演示捺画，同时板书课题 捺。 设计意图：让同学们初步感受汉字历史的悠远。感知中国汉字五千年的发展历程。激发学生学习兴趣，培养民族文化意识，提升文化自信。 三、新知学习，感悟笔墨书写技巧，感受笔墨意趣。 （一）学习捺画书写 1、与同学共同分析捺画的形态特点，通过播放小猪佩奇打滑梯视频让同学们体会捺的用笔节奏，有缓有急，有轻有重。（将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。） 2、教师示范捺画书写引出捺画练习歌 ，捺画书写技巧。 笔尖顺峰起， 加速右下行， 笔锋下压捺渐粗， 最粗之处略顿笔向右行笔峰渐收， 末端笔锋顺收起。 3、学生尝试书写，探究中感知笔画特点和用笔节奏。 4、通过学乐云上传学生习作，师生共同分析，找出书写问题，进一步理解捺画的形态特征和书写要点。 四、展示书法作品《人多力大，定胜天》，激发学生对“人”“大”字的学习热情，学习“人”和“大”字的书写。 1、引导学生探究分析“人”和“大”笔画的形状，笔画和笔画的位置关系，整体章法，感知的整体结构特征和书写要点。 2、示范“人”和“大”的书写，边写边强调书写要领，学生观察。深入引导学生感知“人”和“大”用笔，结构特征。 3、全班尝试书写“人”和“大”，教师巡视指导。 4、随机选出代表习作由学生自评，互评，教师归纳总结。 设计意图：通过引导学生自主尝试练习和教师分析示范相结合，逐步体会书写技巧，学会习字方法，明白书法练习离不开观 ... ...
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