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课件网) 餐巾纸 宣纸 卡纸 打印纸 报纸 荧光纸 宣纸 卡纸 荧光纸 宣纸 卡纸 荧光纸 滴管 卡纸 宣纸 荧光纸 在几种纸上滴水，会发生什么现象呢？ 经过实验验证，这三种纸的吸水现象是不同的，宣纸吸水现象比较明显， 吸水最多，卡纸最少，荧光纸一般。根据各种纸吸水现象的不同，聪明的人 们正是利用不容易吸水的纸制作了盛水的纸杯。 1、选择一种合适的纸制作纸杯 2、往杯子里面加水，观察结果 纸都能吸水，它们的材质不同，吸水能力也不一样，所以用途也不一样。 脖二都个少辐排 Q 科学小实验 额都淼嚼 同学们,老师收集了一些常见的纸,一起来说出 它们的名字吧。 A4508 a/m 0张 上边育才 负担,高质量”在行动 置 老师特别喜欢这三种纸,谁能告诉我它们各有 什么特征? 猜一猜,它们谁的吸水本领大,哪些纸容易吸水 哪些纸不容易吸水。 实验前准备的材料有 滴水时,要保持滴管与纸张的距离一致,滴水的量也要一样 然后认真观察并记录。 开始插入页面布局引用邮件审阅视图开发工具 音正日:A更日同公~ Dod abcDd AaBt aaBbc(AB( Aabbc abcd A0BbcDd A0Bbcod AabCoDd: A ss 了式BⅡ出xx如·△A倒日副1国 正文 标题副标题不明显强调强调明显强调要点=更改样式 心选择 剪贴板 第三小学实验记录单 实验名称 纸都吸水吗 实验材料 滴管卡纸宣纸荧光纸 实验方法和现象在几种不同的纸上滴水,会出现什么现象呢? 实验结论(在口打 卡纸 多囗一般囗少□ 宣纸 多口一般□ 荧光纸多囗般□少□ 记录人: 41 页面:1/1字 文(简体,中国)插入 目民100%0 品⊙圈4归130 活动一、吸水的本领 动手时间到,让我们开始实验 实验观察一段时间后对比情况 ⊙ 活动二、做一个纸杯子 坤唷 Concan 推 通过这节课的学习,同学们发现了什么? Ye 8 谢谢欣赏!9 纸都吸水吗 教学设计 一、教材分析 《纸都吸水吗》是《科学》（粤教科技版）一年级下册第3单元“百变的纸”单元中的第2课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象，知道有的纸比较容易吸水，有的纸不容易吸水。 本课共由两个活动组成。活动1“吸水的本领”是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在差异。活动2“做一个纸杯子”是在活动1的基础上进行的，通过该活动让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水吸得慢，进而在学生心中建立“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念。 二、学情分析 ????通过一个学期科学课的学习，一年级的学生初步具备了观察现象的能力，也开始会用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深。 ????根据一年级学生的认知水平与探究能力，教材的重点和教学难点是通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。这就要求学生能够通过探究活动，观察多种纸的吸水现象，然后进行比较，进而得出“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念，感受纸的奇妙，激发学生对物质世界的探究欲望。 三、教学策略 ????1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，具体分为以下三个部分： ①通过科学小实验，激发学生学习的兴趣。 ②通过观察、发现的探究过程，让学生知道不同的纸的吸水现象不同。 ????③通过“做一个纸杯子”的任务，让学生对纸的吸水现象进行进一步观察。 ????2.从学的方面来说，主要是让学生在探究的过程中建构科学概念，具体分为以下两个部分： ①利用有效问题，充分调动学生学习的积极性，使之成为探究的主体。 ②学生在任务的驱动下，兴致勃勃地观察、动手、研究问题，参与探究活动，探索新知，建构科学概念。 ????四、教学目标 1.知道不同的纸的吸水现象不同，不同的纸有不同的性能。 2.能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品。 3.能用观察的方法了解不同种类纸张的吸 ... ...
