水和盐的故事 【教学要点】? ???通过阅读教材上的连环画激发学生的探究欲和好奇心，引导学生仔细观察盐颗粒在水中的变化过程，理解“溶解”的概念。 ?【教学目标】? （1）?在观察的基础上准确理解什么是“溶解”。? （2）?能按计划进行实验。? （3）?能认真、细致、实事求是地进行观察并记录。? 【教学准备】? （1） 材料准备：烧杯、盐、水。 ?（2）?活动场地：实验室。? 【问题链】? （1）?盐在水里是怎样变化的？（引导学生认真、细致地观察实验现象）? （2）?盐去哪儿了？（培养学生的逻辑思维能力） ?【教学过程】? （1）?阅读。通过阅读连环画激发学生的好奇心与探究热情。? （2）?提出问题。在阅读完连环画后学生会很自然地提出问 题：小红军把盐藏哪里了？这时可以先让学生讨论一下，讨论的过程也是学生进行猜测的过程。教师要鼓励学生大胆猜想，畅所欲言。同时，还应注意引导学生安静、耐心地倾听他人发言，学会尊重他人不同的意见。? （3）?制订计划。有了第一课的体验，学生对研究计划有了 初步的认识，在这里教师仍需要对“把盐‘化’到水里”的研究计划进行必要的解读。一方面强化学生对实验步骤的理解；另一方面尝试在上节课的基础上，让学生讨论计划中的第三步“观察”应从哪些方面进行，引导学生在实验过程中把注意力聚焦到观察食盐在放进水里之前、之后的逐步过程。? （4）?实验。在实验过程中，可以让学生分组做实验，在食盐完全消失后，仍需要学生将溶液静置一段时间，再观察是否有沉淀物。? （5）?得出结论。结论要在学生充分交流与讨论后得出。让学生尝试用自己的语言进行概括。? 【表述规范】? ???生活中不少人习惯将溶解说成“溶化”，其实，在科学上是没有“溶化”一说的，而有熔化这一概念。溶解是某物质作为溶质溶于另一种物质（溶剂）中。熔化是固体加热到一定温度变成液体。如氯化钠溶解于水中是溶解，加热白糖变成液体（糖浆）、加热蜡烛变成液体（蜡油）是熔化。(
课件网) 2.水和盐的故事 小红军巧送盐 提出问题 小红军把盐藏哪里了？ 是把盐“化”到水里了吗？ 盐能“化”到水里吗？ 制订计划 “把盐‘化’到水里”研究计划 1.倒一杯水。 2.取一小勺盐，放进水里。 3.观察。 …… 实验 温馨提示： 实验过程中用过的水不要乱丢 有秩序的放到回收桶中，节约用水。 1.先看老师做演示实验。 2.以小组为单位，开始实验。 思考 1.盐加入水中后，逐渐变少，最后_____。 2.盐溶解在水中后，水中还有盐吗？ 溶解 溶化 熔化 错误 水还能溶解哪些物质？ 1.。。。。。。 2.。。。。。。 3.。。。。。。 4.。。。。。。 coni cn/ga6a ● 200 OH-P-O OHOH OH-P-O N NNH2 OHOH OH-P-0 OHOH 小贴士 如果 ba yan hud dao shui 实验)把盐“化”到水里 发现盐放 多了,可 以再加点 水试试! 盐溶解在水里 看不见了。 zhun bei hao yi xiang shui zhong ①准备好 向水中 bei shui dao yi xiao shao yan 杯水。 倒入一小勺盐。盐真的“化” 到水里了 kan dao de yan zui hou yan quan ③看到的盐 ④最后,盐全 manman bian shao dou kan bu jian le 慢慢变少 都看不见了 昵图 unuoumnnipic co Byedward1006 No. 2013051509225802682 ⊙ 小红军巧带盐 海内川 0A34冬,枚人把军封山 买盐回时,人 军决少食盐,多装水你查严愿么办 小军中生智到民家 过封钱线时出 量把盐倒在铁另然台 就懒的法影时数 /A1 : exp. ycyxg cn ... ...
