2.6热是怎样传递的 教案

教学设计模板 课例名称 热是怎样传递的 教师姓名 吕长林 学段学科 五年科学 教材版本 教科版 章节 第二章 第六课 年级 五年级 教学目标 科学概念：1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。过程与方法：1、设计实验观察热传导的过程和方向。2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 教学重难点 1.设计实验观察热传导的过程和方向。2.通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的 学情分析 学生们不断的经历着给物体加热的活动，他们已经感觉到了在加热过程中金属物体会快速地热起来，那么，钢条在酒精灯上加热时，只是一端或其中一小部分与火焰直接接触，钢条的其他部位会热起来吗？如果也会热起来，热是怎样传过去的？“热是怎样传递的”研究话题就是在这样的情景下被提出来的。 教学方法 讲授法、观察法、实验法 教学过程 教学过程：一、引入新课 同学们，很高兴给你们来上课。来，和老师握手认识一下吧。什么感觉？老师的手为什么会这么热呢？（刚才老师手中拿一个杯子，杯子里有热水）。你们观察的真仔细，细心观察是探索科学奥妙的好方法。那么热是怎样从热水杯跑到老师收上来的呢？这节课我们就来学习《热是怎样传递的》（出示课件），课堂上老师希望同学做到大胆猜想、精心实验、细心观察、合作交流、动脑思考。二、探究新知 （一）热在金属条上的传递实验 1.出示金属棒，问：看，这是什么？这是一把打开智慧的金钥匙，现在我们就根金属棒开始研究吧。用酒精灯给金属棒一端加热。猜一猜：金属棒中间会热吗？另一端会热起来吗？那里先热？你觉得热是怎样传递的？ 2.到底是不是这样的呢？加热的时候，我们看不见热的传递过程，又不能摸，（出示课件）你有办法，让我们“看”的见热的传递过程和方向吗？学生回答。老师给你们准备了一根铜棒，还有其它材料（介绍凡士林）（教师出示凡士林）并介绍：这个小盒里装的就是凡士林，这种材料很特别，在常温下有一定的粘性，可以粘住一些细小的物体,如它粘住牙签、火柴等。但是遇到热它就会熔化，不能再粘住细小物体了。利用这些材料以小组为单位来讨论设计一个实验方案，让大家亲眼“看”到热在铜棒上传递的过程，把你们的方法画在实验记录表一中。（课件出示记录表，解释设计栏横线表示金属棒） 3.汇报、交流实验方案（鼓励学生想出在金属丝不同部位加热的方法，如一端加热、中间加热等）教师预设问题：a很多组已经完成了实验设计，我们先请这组来汇报一下。其他组认真听，看看他们设计得则么样？b有不一样的设计吗？C如果学生说到粘火柴数不同，问：粘一根好还是三根好？（多根可以看到热在铜棒上传递的过程）你们猜测一下火柴掉下的顺序是怎样的？d如果学生说到加热点不同，问：可以吗？（换个方向看看情况是怎样的。）e为了更好地完成这个实验，我们还应该注意什么呢？注意安全，分组不同的加热点做实验等） 4.为了实验能顺利完成，老师这儿还有一个温馨小提示，我们一起来看一下。（课件出温馨提示） （1）、小组分工合作，实验装置都装好后再加热，注意酒精灯的使用方法。 （2）、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 （3）不能用手直接接触试验中或试验后的铜棒。 5.下面请个小组选则一个加热点进行试验。比一比那个组合作得好，完成得快。 6.学生实验，校师巡视。 7.交流实验现象，实验结论。你观察什么现象？牙签掉落的先后顺序次序说明了什么?(酒精灯火的热传递给铜棒一端，然后沿着铜棒慢慢的 ... ...