人美版五年级书法上册《第14课 走之旁 建之旁》教学设计

教学基本信息 课题 第十四课 走之旁 建之旁 学段 小学高年级 年级 五年级 课时 1课时 教材 人美2011课标版《义务教育三至六年级书法》 五年级上册 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期： 教材分析 本册教材内容是在第八册学习大量欧体左偏旁之后展开的，进一步进行右偏旁和字底的学习。该课是本册教材字底学习的第六课，与之前上下结构中的字底的写法关联不大，因此，可以说是本学段一个教学难点。《走之旁 建之旁》以其不对称、不平稳特性，是字底教学中学生最难理解和掌握的内容。本课教材是这样编排的，首先“我来临摹”引导学生结合走之旁、建之旁观察例字，总结书写规律，学些偏旁；之后的“例字”练习旨在提高学生写字技能的迁移运用能力。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的毛笔笔画书写的基础，同时对上下及左右结构规律的理解也已具备了一些经验，并能够总结绘制相应字的结构图示，但在将规律转化为笔头书写时仍会受到思维定势和错误习惯的严重影响，尤其是关键笔画平捺和“走之旁、建之旁”与内部部件的位置关系需要教师巧妙的指导。 教学目标 知识与技能 结合具体形象，总结并掌握走之旁、建之旁的书写方法及相关例字的结构规律。 过程与方法 学生在观察比较、学习运用的过程中，使自己的自主探索和书写规律的迁移运用、学法总结能力得到提高。 情感态度与价值观 学生通过欣赏《祭侄文稿》和对颜真卿的了解，从而产生了对祖国文字艺术的热爱。 教学重点 掌握走之旁、建之旁的书写方法。 教学难点 平捺的书写及内外部件的位置关系的确定。 教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生观察比较，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是引导观察总结结构规律并进行迁移运用，激活学生思维。 信息技术应用点 微课快捷的回顾平捺的书写方法。 视频范写这种教学方式有两个明显的优势：1教师实物投影范写学生只能看到一个角度，常常有遮挡现象，视频则可以多角度呈现。2现场范写稍纵即逝，受到学生注意力的影响效果一般。而视频则可以随时再现，尤其是在学生自主试写、练习过程中遇到困难时可再次自主的观看学习。视频范写这种教学方式对学生的学习起到了明显的随时促进的作用，也真正的为学生提供了一个自主学习的环境。 PPT课件展示“道”字结构图，结合空白格感知整体框架。边演示图示边播放范写视频，以点拨偏旁写法。 对学生临写视频批改，发现学生书写过程中的问题，并做视频记录，以实现学生书写过程的动态评价。 教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将视频范写与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了多媒体的学习环境，增强自主性、实效性。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 结构复习 导入新课 出示带有字底的例字，并引导回顾结构图示。 回顾上下结构图示，有的上宽下窄，有的上窄下宽。 生动的图示调动多种感官；帮助学生巩固结构规律；激发学习兴趣， PowerPoint课件 二、 教学新授 1、揭示课题 整体感知 2、视频回顾 复习捺画 3、图示分析结合视频范写 学写偏旁 4、结构观察结合板书范写 临写例字 5、课件引导 回顾学法 6、学法运用 完成临写 7、展示评价 鼓励小结 出示“道、延、廻”三个例字，提示“廻”同“回”并板书课题。 哪位同学来试着画一下“道”字的结构图。 课件展示“道”字结构图。 引导发现走之和建之的共同笔画--平捺，播放微课，引导回顾平捺的书写方法。 投影纠正平捺书写共性问题。 刚才我们整体感知了走之旁字的结构框架，复习了难写的笔画，下面我们来学写走之旁。在写偏旁时 ... ...