2.3建桥梁 教案

《建桥梁》教学设计 一、教材简析： 《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“建桥梁”的活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。 本课时的教学内容主要有三个部分： 第一部分：引导学生认识各种桥的特点，对桥梁进行简单分类。 第二部分：组织学生搭建三种类型的桥，并比较桥的坚固程度。这一部分内容是本课的重点，是本课引导学生开展科学探究活动的重要内容。 第三部分：通过拓展延伸，欣赏古今中外名桥，培养学生探究科学的兴趣与能力。 二、学情分析： 学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。 三、教学目标 1、过程与方法 ???能够自定义标准将桥梁分类； ???能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。 2、科学知识 ???知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。 3、情感态度与价值观 ???乐意与同学合作、交流； ???体验动手运用工具比感官观察来的更有效。 四、教学重难点 重点：研究平板桥、拱桥、斜拉桥的承受力大小差异 难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥 五、教学准备 不同形状结构的桥梁图片；硬纸板；空牛奶盒；牢固的细绳；钩码；筷子；胶带；剪刀 六、教学过程 一、创设情境，产生问题 1、同学们，你们都见过什么桥？ 2、大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。 3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件） 4、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗？要说出分类的依据。 5、现在请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的结构？有几部分构成？（板书： 桥梁结构：桥面 桥墩） 6、学生自定义标准给桥分类并汇报。 7、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按形状可以分为平板桥、拱桥、斜拉桥（吊桥）……（根据学生的回答酌情概括） 8、点拨：桥面表面是平的，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板：平板桥 拱形桥斜拉桥） 9、预测：这三种形状的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？ 10、今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。（板书：3、建桥梁一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类 二、认识桥梁的形状与承重力的关系 1、谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大？ 2、学生猜测。 3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。 4、这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么？必须保持相同的条件有哪些？ 5、小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。 6、强调 ... ...