中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时 《秒的认识》教学设计 课题 秒的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习目标 1.创设具体的情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，渗透珍惜时间的思想品质教育。 重点 1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 难点 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知1.认一认。2.填上合适的时间单位。导入新课师：时间一直都在我们的身边。课件出示：师：你看到了什么？反馈：（1）新年钟声即将敲响，人们开始倒计时。斑马线上的红绿灯倒计时。小朋友跳绳，1分钟跳了115个。跑50米用了9秒。师：你发现了什么？师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。那么关于秒你有什么想知道的吗？反馈：1秒有多长？秒与分、时之间有什么关系？……师：看来大家想知道的还很多呀！那就和老师一起走进数学王国，去寻找自己心中的答案吧！板书课题：秒的认识 学生独自完成，然后集体交流订正。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：倒计时和赛跑都用“秒”计时。学生自由说说。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 充分让学生感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 通过提出“关于秒你有什么想知道的吗”的问题，拉近师生的距离，同时极大的激发了学生探究新知的欲望。 讲授新课 一、认识秒课件出示：师：这个钟表与我们一起见过的钟表有什么不同？师：你能指指是哪一根吗？师：真不错！钟面上最长最细的针就是秒针。请大家观察钟面，你发现秒针还有什么特点吗？师：钟面上，秒针走1小格的时间是1秒。那么走一大格是几秒钟呢？师：说得非常好！走1圈呢？师：秒针走一圈是不是一分钟呢？我们一起观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？看看你能发现什么？课件演示秒针走一圈。师：现在能说说你的发现了吗？反馈：秒针走一圈，分针走1小格，也就是1分钟，我发现1分=60秒。二、认识秒表和秒的计时方法师：有的电子表可以显示到秒。课件出示：师：你能读出这两个电子表上面的时刻吗？反馈：第一个电子表的时间是6时55分57秒，第二个电子表的时间是10时26分37秒。课件出示：师：这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间吗？反馈：红绿灯倒计时。百米赛跑用“秒”计时。……三、感受1秒有多长师：1秒钟有多长呢？师：比如说……反馈：眨一下眼是1秒。钟声滴答是1秒。……师：是呀！1秒钟是很短，但是也能做许多事情呢？你们看。课件出示：1秒钟，飞机飞行200米。1秒钟，蜂鸟震翅55次。1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。…… 学生独自观察，然后回答：这个钟表上多了一根针。 学生上台指一指。 学生认真观察，然后回答：秒针走得最快。 学生：走一大格是5秒钟。 学生：走一圈是1分钟。 学生跟着发出的滴答声数秒数。 学生自由说说。 学生尝试读一读，然后集体交流。 学生自由说说。 学生：1秒太短了。 学生结合实际自由说说。 通过观察认识秒针，知道秒针的特点，为后面学习“秒”打基础。通过教师的一步步引导，让学生初步感受到秒与分之间的关系，紧接着充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。通过了解电子表、秒表，感受数学与生活的密切联系，知道学习数学的价值，提高学习的积极性。通 ... ...
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