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课件网) （1）我们走进教室 （我们走出教室） （2）向前走100米 （向后走100米） （3）电梯上升15层 （电梯下降15层） 你能说出与下列意思相反的话吗？ 表示1 表示2 200 ↑ 200 ↓ + 200 - 200 怎么表示相反意义的量呢？ 销售水果： 第一天盈利200元，第二天亏损200元。 R·六年级下册 第1课时 负数的认识 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报。 哈尔滨 北 京 上 海 武 汉 长 沙 海 口 -27℃~-19℃ -12℃~-4℃ 1℃~4℃ -3℃~2℃ 0℃~3℃ 20℃~23℃ 3℃ -3℃ 0℃ 0℃表示什么意思？ -3℃和3℃各表示什么意思？ 0℃：零上温度和零下温度的分界点。 -3℃：比0℃低的温度叫零下温度。 3℃：比0℃高的温度叫零上温度。 －1 －3 －4 1 2 4 5 －2 0 3 在温度计中指出-3℃和3℃的位置。 0℃ 3℃ －3℃ 摄氏度 根据上图信息填写下表，并说一说各数表示的意思。 城市 北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口 最高气温/℃ 最低气温/℃ -4 -12 -19 -27 4 1 2 -3 3 0 23 20 这些数各表示什么？ 这两个数字有什么区别和联系？ 符号不同， 但符号后面的数相同。 相反意义的量 像3、500、4.7、 ，这些数是正数；在这些数的前面加上“-”的数，如-3， -500，-4.7，- 等，这些数是负数。 1. 什么是正数？正数如何去读、写？ 2. 什么是负数？负数如何去读、写？ 读法：读负数时，应先读“负”，再读数；读正数时，可以加上正号，也可以不加，如+12，读作正十二。 你能读出下面几个数吗？ -0.3 - +12 -100 0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。 下面哪些数是正数，哪些数是负数？ -0.3 - +12 -100 正数 负数 -0.3 +12 -100 0 0是正数还是负数？ 1.温度越低就越冷，-3℃与-18℃哪个温度低？ －18℃低 2.读出下列各数，并指出些是正数，哪些是负数。 -7 读作负七； 2.5 读作二点五； 读作正五分之四； 0 读作零； -5.2 读作负五点二； 读作负三分之一； +41 读作正四十一。 正数：2.5， ，+41 负数：-7，-5.2， 1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作 ℃,夜间的平均温度为零下150℃，记作 ℃。 ＋126 －150 2.（1）如果规定向东为正，那么向东走5m记作 m，向西走8m记作 。 -8m ＋5 规定向东为正 （2）如果河水的警戒水位记为0m，正数表示水面高于警戒水位，那么汛期水位高于警戒水位1.5m，记为 m，旱季水位低于警戒水位3m，记为 m。 河水的警戒水位记为0m -3 +1.5 （3）一种袋装食品标准净重为200g，质监工作人员为了了解该种食品每袋的净重与标准的误差，把食品净重205g记为+5g，那么食品净重197g就记为 g。 -3 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 1.一次数学考试的平均分是 80 分，如果把 90 分记作+10分，那么 86 分应记作( )， 如果某同学的得分记作 -5 分，那么他的实际得分是( )。 +6 75 2.把下面的数填入相应的方框里。 其中: - 6.7 读作: ( ) +3.14 读作: ( ) 正数 负数 负六点七 正三点一四 谢谢！第1课时 负数的初步认识 教学内容 教科书P2~4例1、例2，完成教科书P6“练习一”中第1、3题。 教学目标 1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，掌握正数和负数的读法和写法；知道0既不是正数，也不是负数，理解分类讨论思想。 2.结合现实情境理解负数的意义，感受负数的应用价值，培养学生应用数学的能力。 3.结合负数的历史，对学生进行数学史的教育与爱国主义的教育，培养学生良好的数学情感。 教学重点 初步认识负数，掌握正数和负数的读法和写法，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点 能结合现实情境理解负数的意义及0的内涵。 教学准备 课件。 教学笔记 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.游戏激趣。 师：我们 ... ...
