1.3春游 教案

《春游》教案 教学目标： 1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情 画意的意境。 2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。 教学重点： 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。 教学难点： 1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、歌曲第三乐句中三个re的音高，5 #4 5的音准。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、营造氛围，了解作者。 1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者———李叔同。 请欣赏一组图片： a、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。 b、这些作品都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。 2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。 师：“同学们现在是什么季节？” 学生回答“春季” 师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知道哪些诗词是描写春天的吗？” 学生回答。 师：“同学们说的很好，在这春暖花开的季节，你最想干什么？” 找同学回答。 师：“老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，那今天就让我们伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧。” 2、真情演唱、感受音乐 1、欣赏音乐。 师：“从歌曲中你想到了怎样的画面？感受到什么？” 播放歌曲《春游》后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 师：“刚才我们听到的歌曲，他是由李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，向我们展示出了一幅歌中有画、画中有歌的美景。” 2、练习两条6/8拍的节奏。 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读《春游》歌词。通过朗读我们感到歌曲春游结构工整。 类似于诗歌，朗朗上口。 3、再听歌曲，熟悉歌曲的旋律，用“啦”模唱。 歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。 第三句前半句，学生用“啦” 模唱，提醒学生2 2 2 三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。 4、集体跟琴完整演唱歌曲。 5、歌曲处理： a歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？学生观察旋律中的力度符号，交流回答。 师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。 b这首歌曲与之前的《渴望春天》都是描写春天的歌曲，这两者在演唱速度上有什么不同？为什么？ 师生总结出：《渴望春天》表达的内容是人们想象春天的美好，急切的盼望春天的来临。用稍快的速度演唱更能表现人们急切的心情；而《春游》所表达的内容是，春天已经来临，人们要慢慢的行走，来好好观赏春天的美景，所以要用稍慢的速度演唱。 6、运用刚刚对歌曲进行处理的方法，来分小组有感情的演唱歌曲。 3、听乐赏画，拓展感受 1、欣赏西方油画，聆听外国声乐作品《春之声》，认识作曲家约翰.施特劳斯。 欣赏中国国画，聆听扬琴、高胡、筝三重奏《春天来了》。 2、感受东西方音乐、绘画等艺术门类在表现形式和风格的不同。 4、课后总结 希望同学们在可课余时间多多搜集一些东西方的优秀 ... ...