北师大版五年级书法下册《第4课 反文旁》教学设计

《反文旁》教学设计 1、教学内容：小学书法 北师大2011课标版 五年级下册第一单元第4课 反文旁。 2、指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验，加强技能训练，提高文化素养，以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。 3、理论依据： 书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似，根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。 本课，在数字化设备的帮助下，通过观察、分析，反复实践练习，从而让学生牢固掌握反字旁和“教”字的写法。 4、学情分析：我校的五年级学生上课认真踏实、善于表达自己的见解，有一定的自主学习能力和书写能力。学生能在老师的引导下，发挥主体作用，对范字进行观察和分析。 5、教学方式：研究性学习、自主学习 6、教学手段：多媒体白板、音乐助教、课件演示、示范书写等。 技术准备：教材、iPad、苹果盒子、书写用品、课件、教师范字、学生作业纸、红色彩笔等。 7、教学目标 （1）初步掌握反文旁的书写要领, 了解带有反文旁的字的一般书写规律。 （2）写好“教”字，写得正确、端正、比例恰当。 （3）进一步培养学生学习书法的兴趣、提高审美素养。 教学重点 初步掌握反文旁的书写要领, 了解带有反文旁的字的一般书写规律。 教学难点 写好“教”字，写得正确、端正、比例恰当。 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境导入新课 1、出示反文旁，你们知道哪些汉字里有“攵”呢？2、导入新课看来同学们语文也学得不错，那么我们今天就来学习《一课一字———�教”》的写法。板书课题：一课一字———�教” 学生举手回答：数、改、放、教… 让学生说出哪些汉字里有“攵”，发散思维，与语文学科整合。 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 新课讲解 一、讲解反文旁写法为了更好地学习“教”字，下面我们先来学习反文旁的写法。1、同学们认真观察“攵”字，你能从字形、主笔、弧度三方面分析出反文旁的特点吗？教师总结：课件出示反文旁的3个特点：（1）形体窄长，收左放右（2）两撇形态、方向各不相同（3）捺画舒展有力教师范写利用iPad、苹果盒子现场摄录，多媒体白板同步展示3、课件出示书写“双姿”4、学生书写两遍（课件播放古琴曲《高山流水》）教师边巡视边辅导学生，提醒双姿，坐在学生身旁示范5、同桌之间用红色彩笔评价优缺点6、评价之后，再书写三遍7、选出小组内最好作品，教师利用iPad、苹果盒子现在拍摄，后多媒体白板展示，找学生评价二、讲解“教”字写法1、同学们认真观察“教”字，你能从字形、主笔、弧度三方面分析出“教”字的特点吗？教师总结：课件出示“教”字的3个特点：（1）左高右低，左右宽窄相当（2）左右呼应，左部斜撇长，右部斜捺长（3）字心紧凑，重心平稳。2、教师范写利用iPad、苹果盒子现场摄录，多媒体白板同步展示3、学生书写两遍（课件播放古琴曲《高山流水》）教师边巡视边辅导学生，提醒双姿，坐在学生身旁示范4、同桌之间用红色彩笔评价优缺点5、评价之后，再书写三遍6、选出小组内最好作品，教师利用iPad、苹果盒子现在拍摄，后多媒体白板展示，找学生评价 学生从字形、主笔、弧 ... ...