毕节市2020届高三年级诊断性考试(三) 语文 注意事项 1本试卷共四个大题,满分150分,考试时间150分钟 答卷前,务必将自己的姓名、学校、班级填写在答题卡上 3回答单选题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非单选题时,将答案写 在答题卡上。写在本试卷上无改 4考试结束后,将答题卡交回 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题 建安文人的忧患意识有多重内涵,突破了以前老庄“由自我走向自我”的忧患,逐 渐形成了一种在理性支撑下“由自我走向社会”的忧患,他们以个人生活经历和政治 邋遇为契机,站在时代的高度,发出一种欲革新社会而不能、欲超越自我而不得的呐喊 丰富的人生阅历和复杂的社会现实,大大充实了他们的忧患情憭,当它达到饱和状态时 便从不同角度喷发出来,从而构成了建安文入优患意识的多重内涵 建安文人在动乱的时代潮流中,有着沉重而强烈的忧患意识。他们以建立功业之举 澈励人生,建立功业是中国文人的传统文化心态,建安文人继承了这一思想传统,积极 投身于苹新社会、结束分裂、统一中原的理想行动中。如曾操既是诗人,又是军事家 政治家。他的出现和对统一中原事业的开拓,带给诗人们以某种希望和鼓励,而曹操对 功业的追求,同样激励着当时建安文人的人生意气以及实现理想的壮志。于是,“人生 忽如寄”的焦虑便化作对建立功业的渴望 建安文人不但亲临战场,而且当面对“出门无所见,白骨藏平原”的惨景时,内心的 停笔,描写惨淡的社会现实,悲悯民生疾苦,要求建功立业,渴望改变这种现实,如曾操 的《蒿里行》《苦寒行》,曹丕的《上留田行》,曾植的《送应氏》等 建安文人欲以建立不朽的功业实现不朽的人生价值,但是现实往往是事与愿违的,是 残酷的,建安诗人身世之悲,理想无法实现之郁,使他们的忧患意识又增添了对人生苦短 的哀叹,对无法超越生命的感叹。当时社会动乱,生灵涂炭,疾疫流行,人多短寿,如曹丕 享年40岁,曹植享年41岁,王粲、徐干、应玚、刘桢、陈琳等皆死于建安二十二年的疾 疫,孔融、杨修、丁仪先后被曾操、曹丕所杀,面对短促而又多艰的人生,他们有 一世间,忽若暮春草”(徐干《室思诗》)的哀叹,有“惊风飘白日,忽然归西山,圆景光 未满,众星灿以繁,志士营世业,小人亦不闲”(营植《赠徐干》)的感慨—一岁月短促, 毕节市2020届高三年级诊断性考试(三)语文第1页共10页
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