3.1.2 日常文本信息的加工与表达 一．教材分析 本课是广东教育-出卷网-出版的必修教材《信息 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)技术基础》第三章第一节第二课时的内容。本课的教学，旨在让学生通过观摩和实践等活动，体验根据需求加工信息表达意图，从而培养学生“信息处理与交流”的能力，提升学生信息素养。 二．教学目标 1、知识与技能 （1）掌握常用的文本信息加工方法； （2）熟练使用文字处理软件加工信息，生动丰富地表达意图。 2、过程与方法 通过螺旋递进式的挑战任务，体验日常文本信息的加工要点。 3、情感态度与价值观 培养学生处理与交流信息的能力，提升学生信息素养。 三．教学重难点 重点：学生能根据需求，组织所获得的信息，选择恰当的呈现方式充分表达自己的意图。 难点 ：学生能根据需求，组织所获得的信息，选择恰当的呈现方式充分表达自己的意图。 四．教学过程 活动1【导入】环节一： 创设情境：展示两幅用word加工的对比作品，通过学生自己的判断，找出更好的一幅，由此引入本课课题———加工文本信息。 活动2【练习】环节二：挑战练习 环节二：挑战练习 5个进阶式挑战任务，分别依次对应文本信息加工的5要点： 一级任务———页面规格设置； 二级任务———字符格式设置； 三级任务———段落格式设置； 四级任务———图文混排； 五级任务———增加页面提示信息； 具体实施步骤： （一）一级任务（页面规格设置）： 1、提出任务一： 打开练习.doc，将文档设置为“纸张A4，上边距为2.5cm，下边距为3cm。” 2、过程： （1）请同学们看到导学案中的相关部分，了解解决任务一的具体操作方法：“文件”菜单———页面设置”； （2）教师示范操作； （3）学生模仿操作。 （二）二级任务（字符格式设置）： 1、提出任务二： 将标题文字设置为“黑体、二号、红色、加粗”； 将正文文字设置为“宋体、四号、黑色”。 2、过程： （1）同学们根据导学案中的相关部分，了解解决任务二的具体操作方法：“格式”菜单———字体”； （2）学生自主操作，教师巡视答疑。 （三）三级任务（段落格式设置）： 1、提出任务三： 将标题文字设置为“居中”；将正文文字设置为“左对齐”；将全文行距设置为“固定值20磅”；将正文“首行缩进2字符”。 2、过程： （1）同学们根据导学案中的相关部分，了解解决任务三的具体操作方法：“格式”菜单———段落”； （2）学生自主操作，教师巡视答疑。 （这部分任务相对较难，教师在学生实践后根据现场情况作适当点评和补充。） 活动3【讲授】环节三：魅力精讲 1、请学生抢答前面学习涉及到的几个操作在菜单中的具体位置； （1）设置“纸张大小”的命令？———文件———页面设置” （2）设置“字体格式”的命令？———格式———字体” （3）设置“行距”的命令？———格式———段落” （4）设置“首行缩进”的命令？———格式———段落———特殊格式” 2、教师阐述观点：要一下记住所有的菜单命令的位置”几乎是一项“不可能的任务”，“我们可以通过‘推理’的方法，尝试找出命令在菜单中的位置。” 3、举例验证以上观点。（如：“在word中画一个表格”这一操作的菜单命令为“表格———插入”。 活动4【讲授】环节四：拓展应用 （一）四级任务（图文混编）： 1、提出任务：在文中插入一幅图片，图片位置为C:\WINDOWS\图片1.jpg，并设置环绕方式为“四周型”。 2、过程： （1）引导学生用“推理”的方法猜出“插入图片”的方法：“插入———图片”，并结合导学案进一步加深认识； （2）学生自主操作，教师巡视答疑。 （二）五级任务（增加页面提示信息） 1、提出任务： （1）给文档插入页码，位置为“页面底端、居中”； （2）为文档设置页眉，内容为“日常文本信息的 ... ...
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