2.5 动物的反应 教学设计

5 动物的反应 教学设计 教材分析： 《动物的反应》是义务教育教科书青岛版五·四学制小学科学一年级下册第二单元“认识周围的动物”的第二课，共一课时。它是在学习《常见的动物》一课后，学生已经对常见动物的生活环境、外部特征等有所了解的基础上，进一步了解动物对食物、气味、声音等会做出反应，同时也为后面学习《动物的运动》《小动物找妈妈》两课，继续探究动物的运动方式、外貌、生活习性等做好知识储备。 《小学科学课程标准》中关于本单元的具体目标是这样阐述的：观察、描述常见动物的基本特征；能简单描述其外部主要特征。在教师的指导下能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题并依据已有经验对问题作出简单的猜想。 对于一年级的学生来说，他们对周围的小动物非常感兴趣，上学期已经学会了常用的观察方法，掌握了一定的研究技能，能从观察、比较中提出自己感兴趣的问题，并做出简单的猜想，但要说清楚自己猜想的依据可能会有点难度。根据学生们喜欢观察、喜欢做实验的特点，我在本节课的教学中安排了三项课堂活动。第一项活动，猜猜蚂蚁喜欢吃什么，初步感知什么是“预测”，指导学生到大自然中观察蚂蚁，经历“预测———实验———验证”的科学探究过程；第二项活动，预测投放食物、敲击鱼缸时鱼儿的反应，在老师指导下进行观察，应用“预测———实验———验证”的科学探究方法，知道动物会对食物、气味、声音等做出反 应；第三项活动，观察其它的小动物，了解不同的动物都会对各种变化做出反应，并结合生活事例，尝试多方式认识动物的特征。在活动中，结合生活实际和实验指导，培养学生热爱小动物的情感，进而增强热爱大自然、保护动物、保护环境的意识，适时对学生进行德育教育。 教学目标： 1.在教师指导下能根据动物的反应做出预测，知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。 2.尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应，能够初步掌握“预测———实验———验证”探究活动的一般过程，培养探究自然界奥秘的能力和分析处理资料、交流合作的能力。 3.增强人和动物和谐相处的意识，增强对小动物喜爱的情感、保护小动物的意识，激发乐于观察周围动物的兴趣。 重难点分析： 重点：能根据动物的反应做出预测，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。 难点：能够说明预测的理由，并初步掌握“预测———实验———验证”探究活动的一般过程。 教学具的准备： 学生准备：活动手册、胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、洋葱等。 教师准备：多媒体课件、图片、胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、洋葱、放大镜、鱼缸、鱼、乌龟、仓鼠、蚯蚓、潮湿虫、蛹、蛤等。 教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课 1.播放动画片，说说：从动画片中，你都学到了哪些科学知识？ 2.教师小结：动物们为了生存，会对自然界的变化做出相应的反应。快下雨时小蚂蚁搬家、小燕子低飞，这都是它们对大自然的变化做出的反应。这节课，我们就来学习《动物的反应》。（板书课题） 【设计意图】教师播放学生们喜欢的动画片，让学生分享学到的科学知识，激发了学生们探究科学知识的兴趣。教师适时总结，学生了解动物会对大自然的变化做出“反应”，自然引入课题。 第二环节：探究学习，掌握新知 （一）蚂蚁喜欢吃什么？ 1.交流：关于小蚂蚁，你都知道哪些知识呢？ 2.你知道蚂蚁喜欢吃什么吗？先来猜一猜：蚂蚁会爬向哪种食物呢？说说你猜测的理由。 3.教师小结：同学们根据生活经验或学到的知识，说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。预测是科学课上一种非常重要的探究技能。 4.蚂蚁到底会爬向哪种食物？我们的预测正确吗？想一想：谁有什么好办法来证明一下呢？学生交流自己的办法。 5.出示科学小博士带来的温馨小 ... ...