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课件网) 水平二（三年级） 设计理念 体育课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、学练中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的健身方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高表现美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱运动、同伴协作优良品质。遵循新课标理念，教学环节渗透德育教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会运动技能，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。 。 学情分析 足球作为一项竞技运动，既需要整个团队的通力合作，体现队员的创造力和团队精神。队员们遵守规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折，理性对待成败，培养永不服输的进取精神。队员们在学练足球中养成遵守行为规范、团结合作、同伴互助的良好品质。 学情分析 水平二（三年级）学生具有较强的表现欲，且活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念。本课旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步，促使学生对足球技术的掌握。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。 教学目标 教学重点、难点 触球的部位 运球中对球的控制 教学重点 教学难点 教 法： 学 法： 场地器材安排： 场地 器 材 大操场 足球41只 音响1只 教学过程设计 自主探究 质疑解难 合作交流 引导学练 总结归纳 1、激趣导入———互动热身。挖掘校园足球元素，创设学习氛围，课前师生“秀特长”作为铺垫来做课前暖场，让学生产生强烈的学习欲望。“节奏跑”、“找朋友”、“足球操”等游戏情景，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。 。 教学特色 2、快乐体验———自主学练。以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组合作学练，基本掌握动作方法。将足球拟人化，找到朋友带“球宝宝”学本领，尝试从“三步分解”法→触固定球→“一触一停”运球练习→直线运球→曲线运球→两人一组合作练习→小组练习，学练环节由易到难，循序渐进。 教学特色 3、积极尝试———合作学习。在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（固定球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→合作（同伴共同完成技术动作）→超越（小组协作完成游戏比赛争取胜利），留给学生一定的合作学习空间。游戏“触球比多”、“运球接力”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。 教学特色 4、身心放松———感受成功。结合一定的素质练习，师生再次和“足球宝宝”的“亲密接触”，拉伸肌肉，放松心情，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。 教学特色 1、生理：预计平均心率约110-120次/分。练习密度为30-40％左右。 2、心理：体验学会足球的成功与快乐，在练习中掌握技术，体验成功。 3、自我表现能力：能积极的展示自我，能大胆畅谈运动中的体会和真实感受。 课堂教学效果预计 谢 谢 敬请各位专家、同仁批评指正！ ... ...
