4.1 认识太阳 教学设计

《认识太阳》教学设计 【教材分析】 《认识太阳》是本册教材第四单元的第一课，经过“提出问题、观察测量、表达交流、拓展延伸”，指导学生学习形成最基础、最基本的能力，为第二课的学习打下良好的基础。通过本课第一课时的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的大火球，了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，为此，教材从漫画《冰淇淋和太阳》入手，引导学生认识太阳的特征，又创设了探究太阳能的活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。 【教学目标】 1、 初步了解有关太阳的基本知识和人类对太阳能的利用。 2、在搜集和交流信息资料的过程中，体验合作与交流的愉快，培养科学探究能力。 3、培养用测量工具进行定量观察，采集数据并做简单记录的习惯。 教学重点：初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。 教学难点：了解人类对太阳能的利用 ，激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养科学探究能力。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入： （出示课件）今天，老师给大家带来一位老朋友，你们喜欢吗？如果老师把冰淇淋放在太阳下一段时间会怎么样呢？（融化）冰淇淋不喜欢太阳，我们人类需要太阳吗？ 不仅我们人类需要太阳，动物、植物的生长也离不开太阳。关于太阳，你都知道哪些 知识，还想知道什么？（小组内交流）。 今天这节课就和老师一起来认识太阳吧。（板书课题，展示本节课目标）。 二、探究新知 1、现在请同学们闭上眼睛，想一想，如果天空中没有了太阳，我们的世界会变成什么样？ （整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……） 2、小结：太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。所以，同学们首先应该了解，太阳是一个能够发光、发热的星球。（板书：发光发热 星球）? 3、要想认识了解一个事物我们都可以用哪些方法？（观察、测量、查阅资料、调 查......）。 4、观察“太阳给我们带来光明和温暖”（课件），强调注意“安全提示”———不要直视太阳，以免伤害眼睛。 5、课前，老师让大家分成小组测量了同一时刻“向阳处”和“背阴处”的温度，下面请各小组展示自己测量的结果。 序号 时间 向阳处 背阴处 地点 温度 地点 1 操场 教室 2 花坛 树阴 3 教学楼前 教学楼后 6、太阳温度 谈话： 你知道太阳本身温度有多少吗？科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为6000度，内部温度约1500万度～2000万度。 （出示课件）刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100度，水沸腾变成水蒸气，铁块很硬，但是当炉中的温度达到1535度，铁块就会融化成铁水，当炉中的温度达到2450度时，铁水就会变成铁蒸气，蒸发掉。当温度达到 6000度时，钢铁也会变成气。请同学们想一想6000度、1500万度会有多么热，又是多么高的温度。 7、太阳离我们的距离? 太阳的温度这么高，为什么照到我们身上不感觉烫呢？这是因为太阳离我们非常遥远， 所以看上去就很小了。太阳离我们究竟有多远呢？（距地球15000万千米）（出示课件） 同学们，如果我们乘坐时速?2000千米的飞机飞向太阳，要连续飞行8年半，乘时速 200千米的火车，到达太阳也要85年的时间。如果有的同学想骑车到太阳上去看看，每小时走20千米，得走800多年！以每小时5千米的速度步行走完这1亿5000万千米，需要3500年，多么漫长的时间啊！又是多么遥远的距离啊！ 8、太阳的大小? 谁能先说说你看到的太阳有多大？?（西瓜、一张饼、圆盘……）??实际上太阳大得很，科学家计算出太阳的体积是地球的130万倍。如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一间房子那么大。我们 ... ...