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课件网) 大自然的语言（二） 初二年级 语文 布置任务 学校为了提高同学们的科学素养，于近期举办科技周活动。你所在的班级承担介绍物候学的任务，现在班委向同学们征集讲解词。 完成任务的步骤 （一）读文章，勾画中心句等关键信息，确定讲解主题。 （二）细读文章相关内容，勾画关键词句，确定讲解的 具体内容。 （三）梳理文章段落间、段内语句间的关系，确定讲解 主题和内容的顺序。 （四）斟酌语言，撰写讲解词。 梳理段间关系 梳理段间关系：《大自然的语言》 1段：年年四季更替，景物变化，周而复始。 2段：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 3段：由自然现象引出物候、物候学，介绍什么是物候学。 4-5段：举例说明物候观测应用在农事活动中简便易掌握。 6-10段：决定物候现象来临因素纬度、经度、高下和古今。 11-12段：说明研究物候学的意义。 1段：列举四季更替，景物变化。 2段：景物变化是大自然的语言。 3段：由景物变化引出物候、物候学。 4-5段：物候观测应用在农事活动中。 提出说明对象 1段：列举四季更替，景物变化。 2段：景物变化是大自然的语言。 3段：由景物变化引出物候、物候学。 4-5段：物候观测应用在农事活动中。 提出说明对象 6-10段：决定物候现象来临的因素有：纬度、经度、高下和古今。 科学探究，追究因果 1段：列举四季更替，景物变化。 2段：景物变化是大自然的语言。 3段：由景物变化引出物候、物候学。 4-5段：物候观测应用在农事活动中。 提出说明对象 6-10段：决定物候现象来临的因素有：纬度、经度、高下和古今。 科学探究，追究因果 11-12段：说明研究物候学的意义。 研究意义 梳理段间关系：《花儿为什么这样红》 1段：花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出 疑问，寻求科学的解释。 2-4段：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 5段：花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。 6段：花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。 7段：花儿为什么这样红？从进化的观点来考察，它有一 个发展的过程。 8-9段：花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说 来看，昆虫起到了重要的作用。 10段：花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。 11段：花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培 育的成果。 梳理段间关系：《花儿为什么这样红》 第1段：赞叹红花的鲜艳美丽，由此引出下文对“花儿为什么这样红”的科学解说。 第2-10段：说明花儿呈现红色的原因，先说内部原因，再说外部原因。 第11段：总结全文，花儿红是大自然杰作，更是人工培育的结果。 提出说明对象 科学探究，追究因果 总结重申 《花儿为什么这样红》段间关系 事理说明文段间关系 提出说明对象 具体解释事理的成因、原理 价值意义、总结重申、发展前景等 梳理段内语句间关系 梳理段内语句间关系 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来……再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来……到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 梳理段内语句间关系 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 梳理段内语句间关系 物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 梳理段内语句间关系 物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候 ... ...
