1.3电磁铁的磁极 教案

课题：3、电磁铁的磁极 一课时 1、教学目标： （1）知道电磁铁也有南北极，它的磁极是可以改变的，了解电磁铁和条形磁铁的异同，电磁铁在生活中的运用。（2）针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动，归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。（3）培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。教学重、难点重点：研究电磁铁的南北极难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与验证猜想的设计2、教学目标设计依据： （1）内容分析：本课的编排依从了学生的思维发展状况，开放性地让学生探究改变电磁铁磁极变化的因素，从而获得对电磁铁的性质较为全面地认识，最后让学生比较磁铁和电磁铁的相同和不同，帮助学生梳理这方面的认识，提高学生将所学电磁铁的知识运用到生活中的能力。（2）学生实际：具备了什么？———学生经历了前两课的学习，获得了对电磁铁的一些认识，会发现它和磁铁有许多相同之处，学生纵向的思维会联想到电磁铁可能也会有南北极。困难是什么？———学生虽然有的能联想到电磁铁可能也会有南北极，不过针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，如何制定切实可行的计划并实施探究活动还是有一定的难度。提升些什么？———（1）针对作出的猜想制定计划并实施探究活动的能力，（2）归纳概括规律的能力。3、课前准备：分组器材：电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针，实验记录单教师准备：视频、展示仪、多媒体课件（两种线圈的绕法示意等） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 观察质疑 1、出示磁铁，请学生说出它的磁极。2、提出问题：电磁铁也有磁极吗？2、板书课题：电磁铁的磁极 说出磁铁的磁极。谈谈自己的看法，并说明理由。 对比磁铁的磁极，提出电磁铁也会有磁极这一探究主题。 设计实践 （一）电磁铁是否也有南北极 1、思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样实验检验？2、交流方案，不断完善补充。3、选出最科学而又方便的方法，师及时点拨，分组实验。观察思考：实验中有什么发现？说明什么？4、展示小组的记录表，说发现。5、电磁铁有磁极。提出新问题：同样是钉帽或顶尖一端，为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？ 全班交流，相互评价完善方案。小磁针测试法。小组实验，仔细观察，填写在记录表里。 全班汇报交流，进行比较分析，知道电磁铁有磁极。发现新问题 在学生学习活动中，思维活动是最基本的活动。本活动让学生亲身经历一个完整的科学探究过程。。 交流发现 （二）改变电磁铁磁极的原因1、改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，思考一下。2、梳理学生的猜想。3、师：选择一个你认同的猜想制订计划进行验证，如实记录。4、 交流验证的情况。（展示记录表，说发现）通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。5、科学家们也进行了研究，更进一步总结归纳出电磁铁的磁极实际上是与电流的方向有关。6、出示课件“右手螺旋定则”，介绍并且试着学会判断。 说说自己猜想和依据。小组讨论方案并验证。全班交流总结规律。尝试右手螺旋定则判断电磁铁的磁极。 由于学生在前面已经学习了计划的制定方法，那么这个活动是个“放”的过程，教学时应放手让学生自主设计展开探究，找出改变电磁铁磁极的原因。 总结拓展 1、讨论：电磁铁与磁铁有哪些相同和不同？2、生活中哪些设备用到了电磁铁呢？请同学们说一说，观看视频。3、课外拓展：利用电磁铁、磁铁的特点设计一个有趣的玩具，或改进生活中的物品。 讨论电磁铁与磁铁异同之处。了解电磁铁在生活中的运用。 学生较为全面地了解电磁铁和磁铁的性质，为后面学习电磁铁的应用奠定基础将探究活动延伸至课外，学以致 ... ...