4.19《四季与地球公转》课件(共24张PPT)+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教粤科版科学五年级19课时教学设计 课题 四季与地球公转 单元 四 学科 科学 年级 五 学习目标 科学知识1、知道地球绕太阳公转；2、了解地球、太阳和地球公转轨道的大小比例；3、知道四季的形成和哪些因素有关。科学探究1、能和小组同学合作做模拟实验；2、能对实验现象进行归纳，得出结论。科学态度1、体会地球公转轨道的巨大，初步领悟宇宙之大；2、能用科学的态度看待四季成因。 重点 理解四季成因与地球公转有关。 难点 知道阳光在地球表面的直射点在南北方向上有规律地移动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前问答。思考：怎样才能产生昼夜交替现象？（地球只有在地轴和光线基本垂直的情况下才能产生昼夜交替现象。）2、地球是按照什么方向自转的？（地球是按照自西向东的方向自转的。）出示图片问题引入。出示情景图，波波和彬彬觉得夏天很热，引出疑问问题1：同学们，夏天给你什么感觉？（夏天气温高，特别炎热。）问题2：是不是夏天时太阳离地球更近呢？（不是。）问题3：你知道是什么原因使得夏天这么炎热吗？一到夏天，天气就开始炎热起来，那么夏天为什么会这么炎热，是因为与太阳太近了吗？这节课我们一起来探讨一下“四季与地球公转”（板书：四季与地球公转） 思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对夏季炎热的原因产生兴趣。 讲授新课 活动一 夏天热是因为地球离太阳更近吗1、思考：同学们，你知道地球是怎样围绕着太阳转动的吗？（ 从北极上空看，地球沿着近似圆形的轨道绕太阳公转。）2、每年7月初，地球运行到公转轨道上距离太阳最远的一端，这个位置叫远日点。而1月初，地球则到达距离太阳最近的一端，这个位置叫近日点。（出示图片）3、地球围绕着太阳逆时针公转一圈，需要一年的时间。（出示图片）4、继续思考；怎样才能知道地球距离太阳的远近是不是造成冬冷夏热的原因呢？（我们用模拟实验来探究一下吧！）5、首先我们来了解一下太阳、地球直径，太阳到地球远日点和近日点的真实数据。然后将太阳、地球及地球公转轨道大小的数据按一定比例缩小，再找合适大小的物体到操场上做模拟实验。体会它们之间的大小关系，以及地球在远日点和近日点时与太阳距离的差别。（出示图片）6、模拟实验：探究地球距离太阳的远近是不是造成冬冷夏热的原因。实验器材：篮球、橡皮泥、卷尺、棉签等。（出示图片）实验步骤：（1）、以操场中心为圆心画一个半径26.5米的大圆；（2）、一名同学举着篮球站在中心，模拟太阳；（3）、其他同学站在大圆上，手举直径2毫米的橡皮泥小球。（4）、模拟近日点时，就向前迈一步；模拟远日点时，就向后迈一步。（出示图片）7、同学们，通过实验你觉得地球距离太阳的远近是造成冬冷夏热的原因吗？（通过模拟实验，我们发现地球大小和公转轨道的大小相比是微不足道的，公转轨道上的近日点和远日点差别和整个公转轨道的大小相比，也是微乎其微的，所以地球距离太阳的远近不是造成冬冷夏热的原因。）活动二 为什么东方先迎来黎明 以赤道为界地球可分为南北两个半球，当北半球是夏天的时候，南半球却是冬天。（出示澳大利亚的华人在过春节的图片）由于地球是球体，相同的阳光照射到不同地区时，与地面所成的角度可能不同。（出示太阳光照射地球不同地区时的图片。）思考：阳光直射或斜射时，地面接收到的热量一样吗？（我们用模拟实验来探究一下吧！）模拟实验：探究阳光照射角度与地面接收的热量的关系。实验器材：黑纸盒、温度计和硬纸盒等。实验步骤：（1）、将温度计一端放到黑纸盒内，平放在地面上，观察温度的变化；（2）、通过硬纸盒改变温度计的角度，来调节阳光照射角度，观察温度的变化 ... ...