大象版科学六年级下册 《寻找雨具的缺点》教学设计 课程相关要求： 1、能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点； 2、能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足； 3、积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。 教材分析： 小学《科学》课程标准中指出：“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。”对学生来说，下雨天，打着雨伞或戴着雨披去上学，衣服在不同程度上被淋湿的现象极为常见。《寻找雨具的缺点》就是以此为切入口，引导学生关注生活中的事物和现象，从中发现问题、提出问题，运用所学知识与人合作，共同探究解决问题，从中发现科学的奥秘，从而引发学生探究科学的激情和兴趣，增长科学探究的能力获取科学知识。 学情分析： 平时因学生经常接触到雨具，所以对雨具有了一定的知识储备，但因平时学生缺乏发现与研究的意识，致使对雨具存在的缺点缺乏理性的思考、分析与整理，并且学生针对问题进行科学探究的能力尚有不足，这些将是本节课重点要解决的问题。 学习目标： 1、知识与技能 （1）能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点； （2）在生活中发现问题，运用已有知识解决问题，在解决问题的过程中学习新的知识； 2、过程与方法 （1）能运用多种方法观察事物存在的缺点与不足； （2）能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料； 3、情感态度与价值观 （1）积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。 （2）消除学生对科学研究的神秘感，知道需求是科学研究的动力和起点。 学习重点难点： 重点： （1）能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点； （2）能通过书籍、网络等多种渠道搜集并整理资料； 难点： （1）搜集整理现有雨具的缺点与不足。 （2）积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。 评价任务 评价任务一：能够从雨具的面料、结构和功能等方面整理出其使用中存在的缺点； 评价任务二：搜集整理现有雨具的缺点与不足。 评价任务三：积极参与小组合作，充分发挥集体的智慧，获得科学研究的灵感与启示。 教学准备： 教师准备：准备不同雨具，相关的多媒体课件。 学生准备：课前准备雨具，并通过书籍、网络等途径搜集雨具的相关资料。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 一、创设情境、导入课题 1、猜谜语。2、介绍伞的发展和历史。3、师谈话：这些雨具是我们日常生活中经常使用的防雨工具，可是，有时在大风雷雨天，我们尽管打着雨伞或穿着雨衣行走，我们的衣服还会不同程度地被淋湿，让我们一起来看看下面的情景。（播放“一些同学带着雨具上学，衣服被淋湿”的情景课件，学生观看）师提问：你们遇到过类似的事情吗？你遇到过什么样的无奈和尴尬呢？3、学生讨论交流。4、师：刚才我们遇到的尴尬是什么原因造成的？（学生交流汇报）师导入：是啊!我们所使用的这些雨具还存在着许多缺点。这节课我们就来一起寻找雨具的缺点。 此环节以“下雨天穿着雨衣或打着雨伞出现的无奈和尴尬”这一学生最常见的生活现象为切入点，以“遇到的尴尬是什么原因造成的”这个问题为本课的载体，使学生融入到探究雨具的氛围中，能够积极主动地寻找雨具及其它事物的缺点。（评价目标一） 二、雨具缺点大搜索 1、师讲述：那么，现在我们使用的雨具都有哪些缺点呢？下面就让我们对雨具的缺点进行一次大搜索。 让学生针对“雨具的缺点”进行小组合作研究，充分发挥集体的智慧，这样，学生的思维会被完全激活，并从中学会合作学习，学会思考，学会探究。（评价目标二） 活动一2、引领学生搜寻雨鞋的缺点。3、学生分组活动。（ ... ...
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