7.2. 多样的面孔 教学设计

《多样的面孔》教学设计 教材分析 本课是大象版科学课四年级上册第七单元《招聘月球开发部长》的第二课《多样的面孔》的教学内容，教材的主要内容是：在学生观察月亮圆缺变化，了解月亮有多样面孔的基础上“探究月相的成因”，认识月相变化规律。21 学情分析 学生在本单元的第一课《揭开神秘的面纱》已经了解了月球的基本常识，认识了月球、地球、太阳之间的关系，课下也对月亮进行了一周的观察，已经看到了月亮有圆缺变化。 教学目标 1.科学概念 （1）学生通过角色扮演游戏，能够准确说出月球、地球和太阳的运动规律。 （2）学生通过观察实验，能识别月球受光部分的形状，能用自己的语言解释月相变化的成因。 2.过程与方法 能根据已知的现象和合理的猜想进行简单的逻辑推理并作出假设，同时能在学习中收集整理别人的观点，能设计模拟实验来验证假设；能初步学习利用模型来解释自然现象。能持续观察月相的变化；21 3.情感态度与价值观 能合作学习探究月相的成因；通过对月相的了解，初步意识到宇宙是一个复杂而变化的系统；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学观察在了解科学事实中的重要性；培养学生在课外能较长期持续地观察活动。2 14.重点难点 【教学重点】 引领学生通过模拟实验，探究出月相的成因。 【教学难点】 引导学生设计模拟实验探究月相的形成，做到组织合理有序。使学生不仅学到知识，更掌握学习、研究科学的方法 5.教学准备 （1）、布置并帮助学生进行课前一周的月相观察及记录。 （2）、教学课件、月相圆缺图片、环形台面、小球、头饰。 6.教学过程 导入 1、猜谜激趣 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像面圆镜， 有时想把镰刀。（打一天体） 2、回顾与猜想 首先，引导学生对这一问题进行回顾与猜想，为后面的探究，提供科学依据。 问：同学们，月亮对我们来说并不陌生，你们对月亮有哪些了解？谁来为大家介绍介绍。 3、揭示课题 引导学生回顾在生活中看到的月亮有各种不同的样子，调动学生的兴趣： 为什么月亮会有那么多的变化呢？ 今天，就让我们一起来研究月球那“多样的面孔“，探寻月球圆缺变化的成因？ 板书课题：《多样的面孔》21cnjy.com 二、探究问题，大胆猜想 （1）实验与活动： 师：同学们，你们还记得幼时关于“太阳、地球、月球”的那首儿歌吗？ 太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月球小，月球绕着地球跑。 围绕这首儿歌，引导学生三人一组，分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律，做“角色扮演”的活动。j·y 小结：看来，同学们对太阳、地球、月球的运动规律还是有一定了解的。那么，一起来看看老师的演示视频吧，注意观察三个天体的运动规律和相对运动速度。 三、实验探究，验证猜想 1、介绍实验器材； 2、提出实验要求； 3、生做实验，师巡视指导； 4、汇报实验结论。 四、根据实验结果，得出结论 月亮圆缺的变化是因为： 1、月球本身不会发光。 2、太阳、地球、月球的运动。 五、拓展延伸 ... ...