《蓝色狂想曲》教案 教学目标： 1、通过对《蓝色狂想曲》的欣赏，感受作品的风格特点，并能找出作品所体现出的爵士因素。 2、初步了解作曲家、作品曲式结构及狂想曲的概念。 3、了解“布鲁斯”的特点，掌握切分节奏、三连音的知识点。 教学重点： 感受作品中所体现了来的爵士风格特点。 教学难点： 通过聆听音乐、寻找每个音乐主题中所体现出来的爵士乐因素。 教学过程： 1、导入： 1、播放不同风格的《献给爱丽丝》，感受音乐有何不同的特点？ 2、能说说你对爵士乐的认识吗？ ３、师简单概括爵士乐的特点。爵士乐是拥有近百年历史的古老乐种，它产生于新奥尔良大多数人说到爵士，便会联想到＂蓝色＂和＂黑色＂．为什么呢？ 蓝色英语怎么说“Ｂule” Ｂule不仅仅是蓝色的意思，还有“忧郁的、沮丧的意思”蓝色译成中文是＂布鲁斯＂也称＂蓝调＂，是指早期的非洲黑人被贩卖到美国之后，在劳作过程中，为了抒发内心的苦闷而哼唱出来的曲调，是由黑人灵歌和做工歌演变而来，曲调充满了忧愁和痛苦的悲鸣。曲调中有两个音起了很大的作用，老师把他们称作“伤感音” 分别是“降７和降３” 黑色：追溯到爵士乐的根源就是非洲的黑人音乐，而且爵士乐中借鉴了黑人音乐中的节奏特点．如：切分节奏．三连音和不规则的重音节奏 过渡：“人们说２０Ｃ是爵士乐的时代，说到爵士乐人们不得不想到这部作品，他就是被称为“爵士交响乐”，由美国作曲家格什温专门为钢琴和管弦乐队而创作的作品———《蓝色狂想曲》。 二、分段聆听 Ａ、第一主题的聆听 １、聆听第一主题 思考：“音乐是由什么乐器演奏的？” 随音乐跟老师画线条 师：“这段音乐所使用的乐器是木管组中的单簧管，单簧管的演奏的音乐给你留下了哪些最深的印象？ ２、播放钢琴弹奏，颤音和滑音的效果 师总结，单簧管低音的颤音，经过快速的上升音阶到达最高音时引出了主题旋律，同学们听听这段旋律有什么样的特点？ １、?例，找出音乐中爵士因素。 音乐为什么会让我们有这种感觉？ 师：“降７和降３的加入，使旋律听起来有一种淡淡的忧伤。那么除了这个还用了哪些爵士因素呢？” 跟师分别念切分音和三连音，掌握这两个节奏型 师：“切分音和三连音的使用，使的音乐有一种随意、庸懒的感觉。” ４、如果让你取名的话，你会取什么样的名字？（发挥学生的创造性思维） ５、音乐配合动画再次让学生聆听第一主题 师总结：“这段音乐似乎给展现了美国特有的高楼林立的大厦和人们原本庸懒的生活状态” Ｂ、第二主题的聆听 １、聆听第二主题并思考：“这段音乐的什么样的特点？（结合力度和节奏等） 节奏明朗、铿锵有力。力度加强 ２、思考：“音乐让你想到了什么？” 师介绍作品的背景，让学生跟着音乐画圈，加律动增加对音乐的印象，体会火车刚启动的感觉。 ３、再次聆听并思考：“音乐中有没有出现新鲜的声音，能听出是由什么乐器演奏的吗？” 师：“作曲家在这里加了一个法宝，那是弱音器，因为弱音器的加入使的音色听起来特别独特。这也是也体现了爵士乐中音色的独特性的特点。” Ｃ、第四主题的聆听 １、听第四主题并试着哼唱旋律。 ２、哼唱，学生配节奏，体会摇摆的感觉 师总结：“作曲家在这里就是运用了爵士乐的另外一个特点———摇摆节奏。这个古老的爵士老调似乎换起了人们对逝去岁月的惆怅回忆。” Ｄ：第五主题的聆听 １、请随意挑选下列的词或用自己的词来描绘下列这段音乐。 宽广、紧凑、温柔感伤、紧张忙碌、自由飞翔。 师总结：“每个同学对音乐的感受和理解都是不同的，这段由弦乐器奏出的美妙音乐的旋律，这是作品的第五主题，也是美国音乐最著名的选段之一，音乐宽广流畅，温柔感伤，完全没有美国爵士音乐的音调特点。 ２、琴哼唱谱例 师总结：“第一主题的布鲁斯情调 ... ...
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