4.18 运动前后 教学设计

课 题：第四单元 我们在校园里运动 第18课 运动前后 教材版本：鄂教版 教材分析：www.renjiaoshe.com 鄂教版教材的结构是按儿童生活经验圈和视野的不断扩大，以“家庭－学校－家乡和祖国－地球和宇宙”这样不断扩大生活经验圈为脉络，由近及远、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂，循序渐进地逐步展开教学内容，逐步增进儿童对科学的了解和认识。四年级主要是学校生活经验圈里的有关内容，四年级上册第四单元的主要目标是关注健康，学习了解身心健康的知识，并乐于用学到的知识改善自己的生活，培养良好的生活习惯。汇集学生已有的运动的体验，指导学生有目的地开展运动以获得更丰富的体验，引导学生从体验中发现并提出问题，然后分别就“运动与呼吸器官”“运动与血液循环器官”以及“运动与大脑保健”展开了系列探究活动。第18课主要指导学生搜集运动后身体发生的变化，提出进一步研究的问题。这课内容分三部分，第一部分课文呈现一幅与校园运动有关的图片，并且以人物对话的方式引起学生的相关回忆，并把他们记忆中有关运动前、运动中、运动后的感觉与大家交流；第二部分是让学生想办法观察运动后身体发生的变化，这一部分是后面一部分学习活动得以顺利展开的有力保障，是本课的教学重点；第三部分是让学生交流，并整理出几个可以进一步研究的问题，是本课的教学难点。 教学目标： 1、能运用多种方法观察运动后身体变化的现象，并进行条理化的记录。 2、能根据自己的发现整理出可以进一步研究的问题。 3、知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。 4、关注运动、关注人体健康。 学情分析： 通过三年级的科学课学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 学生对运动前后的不同感受很深，但在表述时需要教师点拨。部分同学会测量心跳以及脉搏跳动等，这为本课的学习奠定了基础。 教学重点： 知道我们的身体在运动过程中所发生的变化；能够运用多种方法观察运动后身体的变化情况，并能进行条理化的记录。 教学难点： 能够根据自己的发现整理出可以进行研究的问题。 教学准备： 1、教师准备：课件、听诊器。 2、学生准备：穿好校服、带上笔。 教学过程: （一）导入新课 1、播放教师拍的有关运动的照片。 2、教师让学生说自己参加过的运动。 3、引导学生交流在运动前、运动中、运动后的体验。 4、引出课题。 【设计意图】通过学生身边的活动创设具体的情境来引入新课，让学生意识到科学就在我们身边，过渡自然，从而激发学生的学习兴趣。 （二）新授 1、学生谈运动前后的感受。 2、产生质疑。 3、学生想办法观察身体变化。 （1）小组交流讨论得出观察办法。 （2）教师根据学生交流的方法做小结。 【设计意图】引导学生小组讨论，比一比看哪一小组想到的观察办法多，培养学生的小组合作意识、良好的科学素养和创新能力。教室内设有材料超市，可供学生适时借用，体现了学生是学习活动的主人，充分为学生创设探究问题的条件。教师适当指导听心脏和摸脉搏的方法，并告诉学生用仪器可以更准确、清楚地反映身体的状况，使学生意识到，进行科学观察，只运用感官可能不准确、不全面，需要借助一些工具才能获得对事物更全面、更准确的认识。 4、组织学生体验。 （1）组织学生用多种方法观察运动前身体的状况。 （2）组织学生在室内做高抬腿动作，并强调有关安全。 （3）学生分小组运用上一项活动中观察的方法，观察运动后身体发生的变化，小组内做好记录。 （4）学生汇报交流。 （5）教师小结。 【设计意图 ... ...