10光与影 教案

《光与影》教学设计 1、 教材分析 （1）、本课《光与影》。首先，让学生了解光与影是什么？其次，通过光与影，物体会出现怎样的效果？最后，如何运用光与影，表现不同的物体。 （2）、光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静. （3）、光与影是生活中最常见的现象，六年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。 2、 学情分析： （1）、六年级的学生，理解能力比较强 （2）、六年级的学生，观察能力也不错 （3）、相对于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握，比较自如，线条运用流畅 （4）、六年级的学生，会尝试、会创新 3、 教学思路： （1）、游戏，引出课题 （2）、图片欣赏（有影子的图片与无影子的图片；光照射下的桔子图片），了解光与影的相关知识 （3）、试一试，从中了解不足之处 （4）、继续欣赏图片（大师的素描作品及油画作品） （5）、画一画 （6）、评一评 五、 教学准备： 1、 学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等） 2、 教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等 六、教学目标： 1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。 2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。 3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。 4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体 5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果 七、 教学流程： (一)、导入 （2 分钟） 1、提问：什么是光？ 结论：光是能量的一种传播方式。 光是沿直线传播的 能够发光的物体叫做光源 那什么是影？ ?结论：如果光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的地方就产生影 2、教师提问———找一找，光在哪，影在哪？ 学生回�———光；影子 得出结论：光与影是生活中最常见的现象。在光线的照射下，物体的表面会产生深浅不同的明暗变化。通过光影，可以增强被表现物体的立体感和空间感 3、揭示课题《光与影》 （设计意图：通过互动，引出课题） （二）、正课 （ 18 分钟） 1、欣赏图片（有影子和无影子物体） 提问：①、发现了什么？ ②、有影子的给你什么感觉？ ③、 影子在什么情况下出现呢？ 比较有光影和无光影的物体，两者效果有和不同 2、欣赏图片（花朵和眼睛等绘画作品） 提问：比较有光影和无光影的物体，两者效果有和不同？ 总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线，光与影是塑造形体的手段之一。 3、欣赏图片（莫奈的草垛四副作品） 提问：思考：你观察过同一物体在不同角度的光照下，影子有什么变化吗？人呢？ 亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？ 得出结论：根据光照角度有：逆光，侧光，顶光 影子长短的变化与光照的角度有关系，光照角度越大（即光照方向越接近头顶）影子越短，光照角度越小（即光照方向越斜）影子越长 根据物体光照变化，我们可以根据光照分块面来作画 物体亮部的颜色和暗部的颜色通常会形成互补关系。看图片，得规律，白灰黑 如果是画彩色的呢？ 一样,找黑白灰，颜色要过度的自然,多画几层灰面颜色,亮部加白,要亮!物体的体积就出来了!注意物体周围的环境颜色和物体的固有色! 4、试一试（学生画一画，教师指导） 5、排一排 （1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤 （2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤 6、欣赏其他作品 （1）、教师介绍：欣赏作品 （2）、提问：你对这幅作品有何感受？ （3）、总结：大师恰到好处地运用黑、 ... ...