1.6 谁吃谁 教学设计

《谁吃谁》教学设计 教学内容:鄂教版小学科学五年级上册第一单元第六课。 教学目标: 知识与技能:通过本课学习理解生产者与消费者，食物链，食物网。培养学生讨论，分析和综合能力。 过程与方法:创设情境让学生在也有知识基础上，通过分析、讨论和概括学习知识。 情感态度与价值观:认识自然界的事物是相互联系的，生态平衡的重要意义，激发学生为保护和谐生态作贡献。 教学重难点: 重点:食物链、生产者、消费者、食物网的概念，会画简单的食物链。 难点:食物网所反映群落和生态系统中的动植物间的关系。 教学准备:课件 教学过程 1.导入 （1）同学们，你们看过《人与自然》或《动物世界》这一类的电视节目吗？今天老师给大家带来一段精彩视频。反映了非洲大草原上动植物之间发生的一件事情。大家想看吗？ （2）播放视频。 提出要求:大家边看边思考这样两个问题，视频中出现了哪些动植物？它们在干什么？（请同学们说一说。） （3）你觉得这三种动植物之间有什么联系呢？ 同学们看来在草原上动植物之间存在着吃与被吃的关系，这节课我们一起来研究谁吃谁的问题。（板书课题） 2.认识食物链 （1）出示草、猎豹、瞪羚图片。说说它们之间谁被谁吃。 独立完成作业单一 写出草、猎豹，瞪羚之间的食物联系 （2）展示学生作品。并指导学生用文字和箭头表示。 提问:用箭头→可以表示谁被谁吃？其实箭头还可以表示一层意思？谁能说一说呢？（食物流动的方向） （3）出示它们之间的食物链让学生观察 提问:同学们根据食物关系用箭头将这些动植物连接在一起。这种动植物间的食物关系像什么呢？你能给它起一个形象的名字吗？ （4）讲解:生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。 （5）学生举例说一说生活中的食物链。 （6）课件出示老师书收集的一些生活中的食物链。 课件一:走进田野 这里有哪些生物？他们之间有怎样的联系？ 课件二:菜园里有哪些生物呢？他们之间又有怎样的联系？ （7）小组讨论。 课件出示以上几条食物链，讨论:这几条食物链里发现它们有什么共同的地方？ 小组代表发言 发现食物链一般从植物开始到凶猛的动物结束。 （8）讲解:在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质叫生产者。动物不能自己制造营养物质，他们直接或间接地利用生产者制造的营养物质叫做消费者。 （9）指出上面食物链中的直接消费者和间接消费者。 3.研究自然界里的食物网 （1）下面这个自然界中的生物哪些是生产者？哪些是消费者？ （2）讨论研究，这些生物之间有怎样的食物链关系？ 活动要求: a.独立完成作业单 b.找出所有生物之间的食物链并用铅笔画出来 c.完成后四人一小组相互讨论，比一比哪个小组找的食物链关系多。 （3）汇报讨论结果，并检查每条食物链画的是否完整，是否合理。教师出示课件画箭头表示各种动植物之间的食物联系。找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物。这些食物链之间关系怎样？ （4）讲解:同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物。关系形成一个网状结构，叫做食物网。 4.保护任意一种动植物，维持生态平衡教育。 （1）讨论:如果食物网中缺少了其中的一种生物会怎样？ （2）听一个真实的故事 《鹿和狼的故事》 思考：狼被大量的捕杀鹿会怎样呢？ （3）小结 这个故事告诉我们，自然界中的任何一种动植物都有它存在的意义，它往往起着维持生态平衡的作用，如果一种生物灭绝了就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种动物，生物也就保护了许多生物。 5.课外拓展 收集青蛙的资料，谈谈你怎样保护青蛙 6.课堂总结 学了这一课你有什么收获？有什么感受？ ... ...