《声音的传播》教案 一、课标分析 本节内容是青岛版小学科学五年级的《声音的秘密》。根据课标中要求，在高年级段要求进一步培养学生 (?http:?/??/?www.520xy8.com?/?%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93?/?" \o "学生?)观察能力，学习模拟实验和设计简单的实验，着重培养他们的分析、综合等思维能力，发展他们的想象能力和创造精神。本课是继《声音的产生》之后继续让学生探究声音是怎样传播的；从能力培养看，属于“分析综合能力”的系列。 二、学情分析 五年级学生已经具备会初步设计实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。我所教的本年级学生，思维活跃、求知欲强、愿意合作、动手欲强。针对这种情况，我在设计本节课的时候，充分挖掘学生这一方面的潜能。 三、教材分析 本节内容是青岛版小学科学五年级上册第二单元《声音的秘密》，是以学生熟悉的声音为探究主题，强调体验式、发现式的科学探究方法，“声音的产生”和“声音的传播”两个实验对学生深入探究声音的秘密很有帮助。课文 (?http:?/??/?www.520xy8.com?/?" \o "课文?)分两部分：第一部分指导学生认识声音在气体、固体、液体中都能传播。第二部分指导学生认识声音在物体中是怎样传播的。通过本节课的探究，可以为今后学习有关于“声”方面的知识打下良好的基础。 四、教学设计 设计题目 青岛版小学科学五年级上册第二单元《声音的传播》 教学内容 教学对象 五年级学生已经具备会初步设计实验的能力，能够关注生活中的一些显著科学事物和现象，思维活跃、求知欲强、愿意合作、动手欲强，但学生在性别、兴趣、文化背景等方面存在差异。 教学目标 1、指导学生通过实验认识声音是以“波浪”的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。2、培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。 教学重难点 重点 通过实验认识声音是以“波浪”的形式通过空气传向四面八方的，知道声音在气体、液体、固体中都可以传播。难点 声音在气体、液体、固体中都可以传播。 教学过程 教学步骤 所用时间 教师活动 学生活动 设计分析 一、交流引入，创设情境 3分钟 1、导入课题： 启发学生提出问题：“谁能传播声音”，然后教师要引导学生针对这一问题，根据自己的生活经验进行猜想。 学生列举生活中能传播声音的物体。 激引学生的兴趣，让孩子动脑感受和体验中进行科学探究。 二、探究活动，引学达标 15分钟 1、提示学生应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；2、能用简单的实验器材做声音传播的实验，制作带有创造性的科技作品。3、提示实验中注意的事项；5、发放实验单，巡堂指导学生的实验。 1、对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；2、小组合作探究实验方案；3、分工明确、分组合作实验；4、实验结束，填写实验记录单，整理实验材料。 学生的猜想会有很大出处，要及时推翻或鼓励。引导点拨学生自主探究能力。培养学生规范实验操作习惯。 三、汇报交流，评价质疑 9分钟 1、组织小组汇报活动结果；2、反馈点评学生的实验，引导学生感知声音能在气体、液体、固体中传播。 1、分小组汇报实验过程和实验发现；2、由现象总结原因，感知声音能在气体、液体、固体中传播。 激励学生分享和交流，学会评价并与他人交换意见，培养整理、归纳、概括的能力。 四、总结概括，抽象提升。 7分钟 教师小结：声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。及声音的“波浪”传播形式。 分组讨论学生总结 发展其对问题的总结概括能力，激励其对科学的兴趣。 五、巩固应用，拓展提高。 6分钟 1、达标检测： 2、引导制作简易电话3、引导学生谈收获进 ... ...
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