1.3. 地震 教学设计

地震 一、本课涉及到的课程标准： 1、知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 2、通过对比实验、辩证分析和逻辑推理等方法，初步认识地球物质不断变化并且互相影响，形成多种自然现象。 3、利用图片和视频资料或通过模拟实验，初步了解地震和火山喷发形成的原因。 4、了解地震等自然灾害，对人类的影响。知道抗震防灾的基本常识。 二、学习内容分析： 地震是地球上最为恐怖的自然灾难，它向人类展示了大自然无比强大的力量。但千百年来，面对灾难，人类也表现出无比的勇气和智慧。本课通过图片、视频、模型、实验、逻辑推理等多重方法，帮助学生初步认识地球物质不断运动并且互相影响，形成各种自然现象。同时让学生理解大自然和人类的关系，逐步培养敬畏大自然的意识。 3、学习者分析： 五年级的学生已经能从讲座、科普书、网络中，等各种方式中，对地震应急有一些了解。部分学生也了解地球的内部结构，初步将地震和地球内部运动建立联系。但是，关于地球内部如何运动，对地震产生有怎样的，如何对人类产生影响等深入的问题，学生不得而知。 4、主要学习活动设计的意图： 地球内部结构和变化等内容，很难通过常规课堂模拟呈现。我校山西路校区建有500㎡互动性、体验性强的南京少儿地震馆，这一场馆是得天独厚的教学资源。但无论是地震馆还是网络资料的收集，关于地震的信息量大、素材丰富，且内容难度深浅不一。学生很难将收集到的信息整合，彼此关联。因此，教师在课前准备中，安排：确定研究主题———了解地震馆分布———制定参观计划环节———进行资料的初级收集。课中安排：各组整合地震馆中的和网络等多途径的收集资料，组内分享———组组交流———寻找信息的关联。课后安排学生重返场馆或者根据兴趣爱好，对自己在整个学习过程中存有疑惑的部分，做进一步的研究。 五、预期学习结果： 1、通过参观南京少儿地震馆，掌握收集、提取、筛选资料的能力。 2、通过讨论与交流，能对资料进行整理、分析、概括、整合。 3、通过讨论与交流、模拟实验，知道地震是一种自然现象。了解地震的成因与地球内部的运动间的关系。 4、培养有根据的、严谨的科学思维、科学探究精神以及合作交流的能力。 5、通过体验地震科学家的经历，激发探究地球奥秘的兴趣。 6、教学重点 知道地震是一种自然现象，了解地震的成因与地球内部的运动间的关系。 7、教学难点 学会对资料进行收集、提取、筛选、整理、分析、概括、整合。 8、教学难点 学生准备： 1、四—六人小组为单位，针对地震提出感兴趣的问题，组内汇总。 2、针对疑问，以小组为小分队，来到地震馆分区域参观学习。在地震馆中，以画图、拍照、短视频、模拟实验等方式，参观记录。（或者小组为单位，针对自己想研究问题，收集资料） 教师准备： 借助各小组的ipad，详细了解分析学生。在学生自主学习，有困难的部分，提供辅助模拟实验，或是进行介绍和解答。 9、教学过程： （一）导入 1、谈话：（溧水地震）你知道这个事件吗？你害怕吗？提到地震，你有什么感觉？ 2、师：地震现象就真切的发生在我们身边。你们都是爱提问的孩子，围绕“地震”，提出了许多感兴趣的问题，大家还记得吗？（提问） 3、师：但是研究总有先后顺序，所以最后选择了大家最感兴趣的：地震产生的原因。 4、为了解决心中的疑惑，你们都做了些什么？ 5、生：参观地震馆、上网，这些都是收集资料。 师：在赤壁路小学校园内，有个占地500平米的地震馆。咱们班，各小组的代表利用自己宝贵的周末时间，进行了参观和学习。（场馆视频）今天他们也利用iPad把场馆搬到了这里。 6、揭题：其实这也是地震科学家做的事。今天就让我们也学做个小小地震科学家。 （二）分享交流 1、提问：搜集到资料后，我们接下来要做什么 ... ...