中华传统节日教学设计 一、活动背景：? 时下，洋节在中国备受青睐，而民族传统节日因缺乏必要的认识和深入的了解却受到冷落。中华传统节日是中华文化的长期积淀。这次综合实践活动从多个角度挖掘传统节日的内涵，用三年级学生喜闻乐见的方式，引导他们了解和感受传统节日文化，希望在孩子心中播下一颗继承和弘扬传统文化的种子，增强孩子们的民族自豪感。? 二、活动目标：? 1、增进学生对传统节日的了解，培养学生对传统文化的热爱，激发学生民族自豪感。? 2、通过亲历调查、体验、探究的过程，培养学生搜集信息的能力，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。? 3、通过交流、汇报，提高学生自信，以及借助语言、图画、实物、视频等多种方式来交流和分享的能力。? 活动重难点： 通过亲历调查、体验、探究的过程，培养学生搜集信息的能力，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。? 三、整体思路：??????? 这次实践活动分四个阶段进行：? （一）走进传统节日———确立主题，制定计划，初步分工（1课时）；? （二）探秘传统节日———小组收集、整理资料，分工到个人，拟定展示方案，教师对各组同学的活动进行跟踪指导，相机点拨（一个月）；? （三）解密传统节日———展示与交流，分享实践成果，揭开传统节日厚重多彩的面纱（1课时）；? （四）体验传统节日———回家后和家长合作制作节日美食，把成品或制作视频带到班级进行交流。引导学生走向生活中的传统节日，继续亲近、体味民族传统节日。（1课时）。? 这堂课是第三阶段“解密传统节日———成果展示课”。??? 四、各阶段具体操作。? 第一阶段：走进传统节日，这是一节开题课。? （一）回忆已有知识，链接实践主题。出示二年级学过的童谣《传统节日》，学生从中提炼传统节日，确定活动主题词是“传统节日”，同时借力语文课本第三单元课后的第一次的活动提示，引导学生从中受到启发和指导。? （二）制定活动计划，学生自由结组，小组根据本小组的共同兴趣，选定要研究的节日，教师适度调控，完成分工。这一环节主要要求孩子们对照自评表课下完成。? 第二阶段：探秘传统节日，这是贯穿于课堂内外为期一个月的中期指导。? （一）出示评价标准，提示孩子们展示时需要注意的事项。告诉学生评价标准就是展示要求。（评价标准1.站得精神，交流时看着同学们。2.声音洪亮，句子通顺、自然。3.内容丰富，介绍清楚。4、形式多样，有创意，吸引人。5.组员分工合作，人人参与。）? （二）各小组内交流资料，准备好展示的内容及形式，利用课余时间自由练习，教师参与每组的训练并进行指导。? 【前两个阶段设计意图】《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”。这前两个阶段就是让孩子们在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。? 第三阶段：解密传统节日，这也是成果展示课。? （一）视频引入，唤出节日名称。? 师：同学们，这一个月我们利用课余时间分组调查研究了传统节日，相信你们对于传统节日的时间、内涵、风俗等内容有了初步的了解，大家在课下的小组交流中也提到了很多老师同样很感兴趣的内容。你们搜集到了这么多的传统节日，老师觉得特别佩服你们。（ppt2-5）? 师：为了表达对你们的佩服，我想送给大家一段动画好不好?希望大家边看边想：中国有这么多的传统节日，其中一些是我们所有中国人都非常重视的，这段动画中都提到了哪些重要的传统节日？这些节日留给你什么印象？（预设：团聚、喜庆、祝福、热闹、怀念等。）? 师：这些节 ... ...
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