1.3 国旗是怎样升起来的 教学设计

《国旗是怎样升起来的》教学设计 【教材分析】 《国旗是怎样升起来的》是鄂教版《科学》四年级上册第一单元第三课的内容。这一内容是将科学从家庭生活视角转移到校园里，探索国旗的升降奥妙。本课中学生将认识滑轮，并分别通过观察和实验研究各类滑轮的作用。本课是本册的教学重点之一。 【学生分析】 由于四年级学生对于学习科学已经有了一定的学习经验，且勇于提出问题并通过小组观察，猜想，动手实验，总结等合作探究的方式发表自己的见解，最终达到解决问题的效果。 本课升国旗对于小学四年级的学生而言，虽然已是十分熟悉的事情了，但升国旗时，学生主要关注的对象往往是国旗本身，而对旗杆顶端的定滑轮构造和作用并不十分清楚，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的。 【教学目标】 （1）知识目标：　　 1.知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。　　 2.能根据简单器材和研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的探究实验。　　 3.培养学生合作探究精神和动手操作能力。　　 （2）能力目标：　　 通过学生自己设计实验方案来研究定滑轮和动滑轮的不同作用。　　 （3）情感目标：　　 发展探究简单机械的兴趣；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，在操作中获得成功的喜悦。　　 【教学重难点】 教学重点： 1、明白滑轮的结构和工作原理。 2、认识定滑轮和动滑轮的不同作用。　　 教学难点：通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。 【教学过程】 （一）情景引入　 1、学生升旗仪式图片导入。　　 2、引导学生思考并回答问题：　　 ①看了升旗仪式，你有什么感想呢？　　 ②通过刚才的观察，你知道国旗是怎样升上去的吗？　　 这时学生不难发现：国旗其实是在绳子和轮子的共同作用下升上去的，那大家想不想也体验一下升国旗的乐趣呢？(想)让我们一起来模仿升国旗的方法，进行一次提升物体的体验活动吧！　　 （二）游戏活动：　　 1、请同学们在注意安全的前提下，在大屏幕上出示游戏要求和规则：　　 2、分发学习卡，让学生在学习卡上画出自己的提升物体的方法。　　 3、游戏当中，适时巡回指导。　　 4、当游戏结束时，组织学生交流汇报：请各小组把你设计的方法展示给大家看。（学生在上台演示提升方法时，教师将学生的方法画在黑板上。）　 5、提问：像这样提升重物的方法，同学们在生活中见到过吗？（学生举例）　　 6、教师小结：刚才我们提升钩码的轮子，其实就是一个滑轮，大家观察一下，看看这个滑轮有什么特点？ （滑轮：实际上就是一个绕了根绳子的边缘有槽的轮子。）　 （三）认识定滑轮、动滑轮。　　 1、请同学们仔细观察图1中提升重物的两个滑轮，说说它们有哪些不同点？ 图1 定滑轮和动滑轮 （一个滑轮不能动，但能改变用力方向；另一个滑轮能动，但不能改变用力方向。）　　 2、你能根据它们的特点，分别给它们取个名字吗？ （使用时，滑轮的位置固定不变的，叫做定滑轮；使用时，滑轮随重物一起移动的，叫做动滑轮。）　　 （四）探究定滑轮、动滑轮的作用。　　 1、大家想一想：人们为什么要用滑轮提升重物呢？（学生可能会说：省力、方便、改变方向） 2、进一步引导学生：你认为这两种滑轮在使用中都方便吗？都省力吗？（让学生猜想，并说出自己猜想的理由。）　　 3、师：要验证你们的猜想是否正确，应该怎么办？（用实验来验证）　　 4、师：那该设计怎样的实验方案来验证我们的猜想？　　 （各小组先讨论并设计实验方案，教师适时指导） 图2 实验方案图 5、学生不难得到如图2所示实验方法，在确定了实验方案后，给同学们5分钟时间验证猜想，并记录实验数据于表1实验卡中。 表1 实验卡 6、组织学生汇报实验结果。　 让学生根据他们的实验数据进行汇报，并结合 ... ...