4.1. 我从哪里来 教案

大象版科学五年级上册第四单元第1课 《我从哪里来》教学设计 教材分析 《我从哪里来》是大象版科学五年级上册第四单元《生命的旅程》的第1课。生命世界在每个孩子眼中都充满着神秘感，“我从哪里来”对学生来说是一个很早就渴望得到解答的问题，但是对于家长却由于难以解释，给了孩子很多稀奇古怪的答案。教材采用图文的形式，告诉学生“我从哪里来”，帮助学生建立一个科学的、正确的。本课中渗透了对生命的珍视、对父母的感激和对自己的悦纳。 学情分析 五年级学生有一定的查阅资料、进行课题研究的能力。但是对于人的诞生这个复杂的问题还存在很多疑问。如何引导学生进行课题研究，指导学生通过课前有针对性的资料查找，通过实际教学中的视频介绍、教师演示、小组讨论、团队合作完成任务等方式解决“我从哪里来”这个自我审视、自我思考的难题，并帮助学生树立正确的生命观和亲情观是本节课的重点。 教学目标 1.学生初步了解“我从哪里来”，能够根据问题有针对性的查阅资料。 2.引导学生感悟生命的来之不易，唤起学生对父母的感恩之心、对生命的珍视之情。 3.培养学生勤思考、爱探究和团队协助解决问题的能力。 教学重点 1.对于学生搜集到的资料加以整理和利用，研究新生命从无到有的过程。 2.珍惜生命的来之不易，体验母亲的辛苦付出。 教学难点 新生命的产生较抽象复杂，如何让学生更容易理解和掌握是本节课教学难点。 教学准备 教师准备：课件、图片、资料单、演示教具、活动记录单。 学生准备：课前查找“我从哪里来”相关资料、询问母亲孕期出现的问题和不便、书包、学会系鞋带、上课时穿有鞋带的鞋。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 1.谈话：同学们，有一个问题从我还没上幼儿园开始就一直困扰着我们。那就是“我从哪里来”？板书：【我从哪里来】 2.谈话：大家有没有想过这个问题呢？让我们先来听一听幼儿园小朋友是如何回答这个问题的？ 3.学生观看视频。 4.谈话：这些小朋友的回答很有趣。那么你们是怎么想的呢？我们究竟是从哪里来的呢？ 5.学生回答。 【设计意图】以幼儿园小朋友的趣味问答“我从哪里来”导入课题，直接有趣，启发学生思索、探索“我从哪里”的秘密。 二、研究受精卵的形成 1.谈话：刚才同学们对“我从哪里来”提出了很多种观点，哪种说法正确呢？让我们通过一段视频来寻找答案。但是在看视频之前，请听清楚要求，每位同学都要能回答下面几个问题。 2.出示问题：精子、卵子、受精卵 3.学生观看视频。 4.学生交流，教师引导。 （1）谈话：精子像个小蝌蚪。它是怎样运动的呢？ 学生回答。 谈话：爸爸体内一次大约排出多少个精子呢？ 学生回答。 谈话：4亿多个精子是多少？教师出示芝麻的图片，通过比喻的方式，帮助学生理解4亿多的数量的多少。 （2）谈话：通常妈妈体内一次可以产生多少个卵子呢？但是最后有几个精子可以和卵子结合呢？只有1个。 你觉得什么样的精子才能和卵子结合？ （3）所以老师说大家都是最棒的！为什么这么说？--因为大家都是从数亿个竞争对手中脱颖而出的胜利者。 赞美自己，掌声鼓励。 （4）精子进入卵子后发生了什么变化？ 学生回答。 谈话：精子的尾巴脱落，与卵子融合为一。 教师通过橡皮泥演示精子和卵子的融合。 受精后的卵有了一个新的名字，叫受精卵。板书：【受精卵】 它是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合形成的。 新生命已经开始，它会向妈妈的子宫移动。子宫，就是受精卵温暖的家，在这里受精卵要度过九个多月的时间，最后发育成一个可爱的宝宝。 现在我们已经知道，新生命开始的第一个阶段就是形成受精卵。 5.谈话：新生命开始的第一个阶段是形成了受精卵。受精卵接下来又会怎样变化，我们继续探究。 【设计意图】通过学生交流我从哪里来，反馈出学生查 ... ...