4.1 寻找雨具的缺点 教学设计

《寻找雨具的缺点》教学设计 教学内容 大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课时。 学习目标 1．寻找雨具存在的缺点。 2．对搜集的信息进行分类整理。 教学重难点 重点 寻找雨具存在的缺点。 难点 对搜集的信息进行分类整理。 教师准备 多媒体课件。准备一些雨具备用。 学生准备 每位学生自带一种雨具。《雨具的缺点》记录表 教学过程 (一)情境导人 1．热身：今天咱们班来了这么多的老师、专家听课，大家紧张么？我一眼就看出了有一点点，其实老师刚才心里也很紧张，咱们叫做都紧张！不要紧，大家来一起放松放松，仔细观察好了，（首先声明：咱们在生活中，不是所有的东西都随便可以品尝的，即不安全也很不卫生。这儿是咱们校长送的一瓶礼物，我想味道一定很甜美，用杯子倒了点，用手蘸上一点，然后在嘴里尝，边尝边说，味道果然不错，有没有那位同学也想来品尝一下，味道怎样？尝同样的东西，为什么感受不一样呢？谁知道其中的秘密？再把刚才的动作回放一遍，请看。 其实老师在这儿不是想骗大家，而是想告诉同学们，咱们科学研究中认真观察、亲身实践的重要性，还要有敢于质疑，别迷信权威的精神。）刚才应该不紧张了吧！咱们都叫不紧张。下面咱们开始上课了！好，上课： 2．猜谜语： 师：会猜谜语吗？我这儿有一个，看谁猜得准，猜得快！ 我说谜面了：独木造高楼，没瓦没砖头；人在水下走，水在人上流。打一日常生活用具。 3．引入课题： 生：雨伞(板书) 师：非常正确。你能说说这样猜的理由吗？原来你是通过观察谜面，结合自己的生活实际，来猜的。其实，观察法也是我们科学探究活动中的常用方法。 师：那么大家知道雨伞的主要作用是什么吗？ 生：遮雨，挡雨。 师：生活中像这样可以遮雨、挡雨的常用工具还有哪些？谁来说一说？ 生：雨衣、雨披、雨靴……等。 师：咱们了解到可真不少！像这样的用来挡雨、遮雨的工具，统称为雨具 板书：　　　　　雨具　 雨伞　雨衣　雨披　雨靴…… 大家想知道更多有关雨具的知识吗？请看大屏幕，大家迅速的小声的读一读。下面老师还给同学们搜集了一些从古到今的雨具图片，想欣赏吗？ 生：想。 师：欣赏了这些雨具，你有什么样的感受？ 生：谈感受。 师：难道今天的雨具都是完美无缺的吗？谁在使用过程中遇到过比较尴尬的事？ 师：你们的感受还真多。其实，不仅你们碰到过这样的情形，还有很多人也遇到过这样的事，请看：展示图片：用伞的尴尬。 师：为什么还会出现这样多的情形？这说明咱们今天使用的雨具仍然还存在很多很多的缺点. 师：咱们本节课就来继续寻找雨具的缺点，好不好？ 板书：寻找雨具的缺点 (二)寻找雨具的缺点 1．出示目标：(首先，请同学们小声迅速齐读本节课的学习目标) 1）会结合生活实际，从面料、结构、功能等方面寻找雨具存在的缺点。 2）会对观察搜集的信息进行分类整理。 2．出示探究要求： 师：为了达成目标，咱们就开始今天的探究吧！请同学们回忆一下：我们究竟可以用那些方法去寻找雨具的缺点呢？ 生：观察、走访调查、查阅资料…… 师：都是很好的研究方法，咱们本节课上就采用观察的方法来寻找雨具的缺点，行不行？ 师：谁能用你洪亮的声音读读活动要求。 1）屏幕展示要求： 2）有没有不明白的地方？ 3）出示观察记录表 重点对“项目”的理解是：并板书：面料、结构、功能等。 4）可要注意哟！研究记录时间为10分钟。 3．组内观察雨具，开始探究，填写观察记录表 4．汇报展示： (三)课堂小结，课外延伸 师：同学们，咱们本节课通过小组合作，采用观察的方法：用手摸、用眼看、用鼻闻、亲身体验等方式，寻找出了雨具的许多缺点和不足，非常的了不起！ 这么多的缺点与不足，我们可不可以将它们分类整理一下？怎么分类整理呢？有谁来说一说？（在黑板上现 ... ...