地球上有什么？ 教学目标： 1、通过观察地球地形图、地球仪等，进一步了解地球地貌状况；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、了解地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。引导学生知道七大洲、四大洋的位置，认识经线、纬线、赤道、五带分布区域等。 3、了解地球对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。 教学重点: 了解地球地貌状况；识读地球、地球仪中表达的相关信息。 教学难点：引导学生对经线、纬线等空间概念建立直观感知。 教学准备：多媒体课件、世界地形图、地球仪10个。 教学过程： 一、谈话导课，激发学习兴趣。 1．交流对地球有哪些了解，鼓励学生大胆发言。 同学们一看老师手中的地球仪，就知道咱们今天要要学习关于地球的知识。谁来说一说你对地球有哪些了解？ 2．出示八大行星图，猜测哪个是地球，并说出理由。 你怎么知道是地球？说说你的理由。（地球的卫星图能看到什么？） 3．揭示课题《地球上有什么？》 板贴课题 4. 结合学生实际，说一说地球表面有什么？ 同学们，谁能来说一说你看到的地球上有什么？ 【设计意图：用谈话来导入新课，可以直接引起学生的学习热情，在猜测的过程中增加对于地球的整体认识，了解学生已知的地球知识，为后面的教学做铺垫。】 二、观看视频，了解地球的地形。 1. 引导学生关注地球上的地形，并根据学生已知板书。 我知道我国有一个著名的高原叫做青藏高原，高原就是一种地形。陆地上还有很多其他的地形，你知道吗？谁能来说一说？ 随即板书：山地 高原 丘陵 盆地 平原。（五种常态地貌：平原、盆地、高原、丘陵、山地。） 指的是地表各种各样的形态，具体指地表 以上分布的固定性物体共同呈现出的高低起伏的各种状态。地形与地貌不完全一样，地形偏向于局部，地貌则一定是整体特征。 我们以前只是知道它们的名称，但是不了解它们的具体定义。同学们想知道吗？今天就让我们通过视频来了解一下，认真看，看看从中你又学到了哪些知识？ 2. 观看中国地形视频，了解中国的地形特点，交流后完成板书。 补充板书。 【设计意图：引导学生交流，再通过播放视频，将地球上具有代表性的景观呈现给学生，使学生对地球表面有一个较宏观的认识。】 为了便于观察，科学家为我们制作了世界地形图。那么不同的地形在地图上又是如何表示的呢？让我们来观察一下。 3. 观察世界地形图，完成观察记录表。（提示同学们，观察地图要注意方向，遵循“上北下南左西右东”的原则。）做好观察记录是科学课进行试验探究的重要方法。 听清楚小组活动要求，一会找同学反馈他们组的观察记录表。 学生下去后小节：我们通过小组合作的的方式观察了世界地形图，知道地图上用不同的颜色来区分不同的地形。蓝色代表……绿色代表……黄色代表……红色代表……颜色的深浅代表着地势的高低。 （海洋用蓝色,平原用绿色,低山丘陵用黄色,山地和高原用棕褐色、浅紫色表示。） 4.在地形图上自主寻找七大洲和四大洋。 我们都知道地球上有七大洲和四大洋，你能在世界地形图上找到他们吗？（1.让学生上来寻找。2.利用老师手中的地球仪指出七大洲和四大洋。） 【设计意图：在本环节的教学中，教师为学生提供世界地形图，直观地感知地球上的地形地貌多姿多彩，并引导学生发现地图上颜色所表达的不同信息，将知识点进行分解，为后面重点认识地球仪做一定的铺垫。】 记住名称的话，可以用下列顺口溜： 七大洲：亚非北南美、南极欧大洋。 四大洋：太大印北。 都是按照面积大小记忆，大洲中亚洲面积最大，大洋洲面积最小；大洋中太平洋面积最大，北冰洋面积最小。 三、观察地球仪，形成地球全貌轮廓。 1．以小组为单位在地球仪上找出七大洲和四大洋。 同学们能不能像 ... ...
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