5.20滑轮 教案

《滑轮》教学设计 教学目标： 1.知道滑轮的构造和作用,知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。 2.会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。 3.知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。 教学重点与难点： 重点:知道动滑轮定滑轮各有什么作用。 难点:组装滑轮装置进行实验。 教学过程： 一、引入新课，观察滑轮 1、（多媒体出示升旗画面）这个场景相信大家都非常熟悉吧，这是在举行什么仪式？（升国旗） 2、教师谈话：对，我们学校每周星期一都要举行庄严肃穆的升旗仪式，看到冉冉升起的国旗，除了心头涌出爱国之情外，你们有没有想到国旗是依靠什么装置升上高高的杆顶呢？这其中究竟含有什么样的科学秘密，这节课就让我们一起来研究《国旗怎样升上去》。板书《国旗怎样升上去》 4、那么，请同学们动动你聪明的大脑，你认为国旗是怎样升上去的？（滑轮） 5、（出示课件）国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置升上去的，我们把这个装置叫做滑轮。（板书：滑轮） 6、滑轮就是我们这节课主要研究的简单机械。同学们认为滑轮是一种怎样的装置呢？请大家观察桌子上准备好的滑轮，说说滑轮是什么样的结构。 学生回答：（是一个圆环，中间有槽的装置） 7、教师总结：同学们回答的大体都正确，让老师来给大家总结一下：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个饶了绳子边上有槽的轮子，他可以围绕中心轴转动。 板书：围绕中心轴转动，可绕绳带沟槽的轮。 二、了解滑轮分类 1、教师谈话：滑轮在生活中是用来提升重物的，在使用过程中有两种方法，教师演示【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方？ 指名学生回答。 2、了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。 指名学生回答。（板书：种类 定滑轮 动滑轮） 3、小结并板书 齐读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。【出示课件】 齐读：随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。【出示课件】 在这里，老师想问一下同学们，我们升国旗时使用的哪一种？ 学生回答（定滑轮） 三、探究滑轮的作用 1、教师谈话：其实不管是定滑轮还是动滑轮和我们前几课认识的杠杆、斜面、轮轴都一样也是一种简单机械，在前几课学习中我们已经知道机械应在工作中起什么作用？（学生回答）那么今天学习的滑轮也是一种简单机械，同学们猜测一下它在提升重物中能起到什么作用？ 学生回答： ２、同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下，这样才能得出正确的科学的结论。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。 3、在做实验之前将我们班分为两个实验小组，一组研究定滑轮，另一组研究动滑轮，大家明白了自己的实验主题了吗？下面让我们一起来读一下实验要求。 4、学生汇报交流实验结果 5、小结：通过刚才实验，我们知道了定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，但不省力，而动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 6、同学们通过自己动手实验后得出了结论，那同学们能区分出定滑轮和动滑轮的异同吗？能不能用画图的方式表达出来？ 好的，下面老师就请两个同学上来给大家画一下动滑轮和定滑轮，其他同学自己在草稿本上画一下。 同学们看黑板，如果应用我们之前所学的杠杆原理，杠杆的三大点是什么？ 生：力点、支点、重点 那同学们看一下，滑轮有没有三大点？有 这三点分别在哪？ 总结，定滑轮属于“平衡杠杆”动滑轮属于“省力杠杆” 相同点： 不同点： 四、学习应用，迁移拓展 通过实验知道了滑轮的作用，并明白了国旗是如何升上旗杆顶部的。那么在现实生活中除了在旗杆顶端看到滑轮装置外，你还在什么地方见过？ 四、课外拓展 谈话：在生产生活中，人们使用滑轮这种机械总是希望又省力又能改变力的 ... ...