3.12. 植物的花 教学设计

《植物的花》教学设计 一、教学目标 1、使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 2、培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。 3、让学生学会放大镜、镊子的使用 二、教学重点： 通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。 三、教学难点： ? 解剖的过程。 四、实验器材 植物的花朵、放大镜、镊子 教学过程 一、谈话导入 师：今天老师给同学们带来了一份礼物，看!认识这些花吗？ 生：认识 （花的名称） 师：在现实生活中同学们也一定见过各种不同的花，你们喜欢哪一种花呢？ 生：学生说 （茉莉花、玫瑰花、桃花等） 师：同学们的知识真丰富，据不完全统计，世界上的花大约有45万多种，今天老师还给同学们带来了一些花的图片，我们一起欣赏一下（PPT） 盛开在春天的桃花 开放在夏天的荷花 秋天的菊花 冬天的梅花 耐干旱的仙人掌花 生长在水中的睡莲 世界上最大的花大王花 最小的花无根萍 还有各种各样的花… (欣赏) 师：同学看了有什么感受？ （学生回答） 你再来说一下 （学生回答） 师：花是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志，这节课我们就来研究植物的花（板书） 实验探究 1、师：爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，科学家也是从身边事物中发现问题，并研究的，关于植物的花，你都有哪些感兴趣的问题？ （学生说…你的回答非常有研究价值，你的回答一定是进行了深度的思考） 师：同学们提出了这么多有价值的问题，咱们得从最基本的入手，我们先来研究花的构造（板书） 师：花在生活中很常见，你对它一定有许多的了解，那根据你的生活经验，想一想，花由那几部分构成？猜一猜 （学生回答） 师：平时在观察花的时候就观察到了，那花到底是由几部分构成的呢？我们的猜想对不对呢？科学上最常用的验证方法就是（做实验） 那这个实验怎么做啊？老师给大家一点小提示，有①放大镜②镊子③花，思考一下，你想怎么研究呢？谁来说一说？ （学生回答） 师：把花用镊子分成若干部分，然后用放大镜来观察花的形态和构造，在科学上这种方法有专业术语，叫解剖（展示PPT，下面我们就用解剖的方法研究花的构造） 实验记录单 花的名称 形态（画一下） 数量 各部分名称 注意事项：在进行实验之前，老师给大家提几点意见，谁来帮老师读一读？ （学生读要求） 进行实验时是由外到里进行解剖，将所撕下来的各部分类摆好，摆齐在黑卡纸上 看哪一个小组动作是最迅速的，收到的成果最丰富。 好，现在开始吧！ 2、小组进行解剖实验（音乐）巡视 纠正 指导 （实验进行中） 3、师：好！刚才老师在巡视的时候发现同学们在做实验时都非常认真，现在哪个小组来汇报一下你的成果？（学生展示） 师：通过刚才的研究，总结出花不管桃花还是桔梗花等其它的花，都有美丽颜色的花瓣（展示花PPT） 不同的花，花瓣的数量也不相同，这些美丽的花瓣一片叫做花瓣，一朵花上有许多花瓣，在科学上称为花冠（板书） 在花瓣的内部有数量较多比较细的，我们叫它雄蕊（板书） 在最中间的数量一般是一个的是雌蕊（板书） 在雄蕊与雌蕊的最下部，呈小叶子形状的是萼片，因为不是一个，所以组成在一起成为花萼。 讲解：各部分都具有什么作用呢？我们再来一起看一下，首先花萼，由萼片组成，花开放之前用美丽的颜色吸引昆虫传粉；花冠由花瓣组成，用美丽的颜色吸引昆虫传粉，花冠和花萼统称为花被；雄蕊由花药和花丝构成，花药提供花粉，花丝支撑着花药；雌蕊由柱头、花柱和子房构成。 4、师：是不是所有的花都有这四部分呢？我们来一起观察一下南瓜花（无雄蕊），观察百合花（无花萼） 师：根据花的构造不同，我们把花分为两部 ... ...