3.13 玩气球 教学设计

鄂教版科学小学四年级下册 《玩气球》教案 设计理念：鄂教版小学科学四年级下册《玩气球》，让学生在玩气球的过程中感受空气的存在，并通过学生活动和实验，引导学生知道到空气无处不在，初步认识空气的一些性质。充分发挥学生动手、动脑、动口的能力，让学生体会探究实验，培养其创新精神。 课型：分组实验课 学情分析：爱玩是孩子们的天性。学生通过玩气球，可以认识到大自然中处处都 有空气；学生通过动手实验，可以认识到空气没有颜色、没有气味、没有味道、透明的，不仅占据空间，还可以流动。学生一定会非常感兴趣，“身边处处有科学”。 学习目标： 探究：1、引导学生运用感官感觉空气。 2、能用一定的办法证明空气的存在。 知识：1、能设计实验，并借助实验来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。 2、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。 3、培养学生的观察、比较能力，以及初步的综合分析能力。 4、能对研究过程结果进行评议，并与他人交换意见、合作学习。 情感： 对学生进行卫生、安全和尝试成功的教育，培养良好的学习习惯和勇于创新的品质。 学习重点：认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。 学习难点：能设计和借助实验，观察和认识空气的一些性质。 课前预习： 1、小组讨论：我们周围有没有空气？空气是什么样的？ 2、每人准备一个气球，一个饮料瓶，一段细绳。 教法学法：实验法、观察法、探究法。 教具学具：气球、薄而透明的塑料袋、水槽、水、砖块、空塑料瓶子、剪刀、锥子、细线。 学习过程 一、激情导入： 1、创设情境：“同学们，爱玩吗？”“玩过气球吗？”“谁来说一说你是怎样玩的？”回答后，学生活动，开始游戏“吹气球”，比一比看谁吹的大。 教师此时板书课题：13 “玩气球” 2、游戏导入：“吹大的气球中，有没有东西呢？如果有的话，气球中装的是什么呢？”先让学生进行猜测，再引导学生想办法进行证明。 二、学生活动： 1、我们可以用嘴把气球吹起来，也可以用打气筒把气球“吹”起来。学生讨论： “把气球吹起来的这些气是从哪里来的呢？”。 2、学生汇报：从口中吹出，最初来自于空气。“哪里还有空气呢？并想办法寻找空气”。 3、小组活动：各个组长汇报研究计划，教师可以根据学生制订的方案中的不足之处，引导学生先自己设计收集空气的方法并试一试，然后，教师可示范：用塑料袋“逮住”空气的方法，之后学生用这种方法动手“逮空气”。 4、学生讨论：“空气是什么样子的？”这个知识点比较抽象，有难度，教师可引导学生先用感官来观察，如：看一看空气是什么形状？什么颜色？闻一闻空气是什么气味？尝一尝空气是什么味道？ 5、学生汇报：经过梳理后板书：空气没有具体的形状，没有颜色，没有气味，没有味道，透明。 6、教师演示向水中放砖块的实验。砖块越干燥越好，把砖块放入水中后，引导学生认真观察有什么现象？冒气泡。让学生感知到空气存在于我们的身边。 三、学生实验： 1、带领学生进一步研究空气存在于什么地方。空瓶子中有空气吗？引导学生利用教材给出的材料设计实验，进行研究。 把无瓶盖的空塑料瓶按入水中，会看到有气泡冒出。先让学生讨论，然后汇报，引导学生明确充分说明空瓶内有空气。 2、空气占据空间，会流动。 （1）、学生猜测：将一只气球放入塑料瓶中，将气球口反套在瓶口上，扎紧，用力吹气球，会有什么现象发生？学生进行猜测教师听取学生汇报，并询问学生猜测的依据。 （2）、学生分组实验：各小组进行实验操作，汇报实验现象：气球吹不起来。 （3）、分析结果，得出结论。“为什么气 ... ...