2.7. 冬季星空 教学设计

《冬季星空》教学设计 【课标解读】 季节变换、斗转星移从幼年开始就一直强烈地吸引着小学生的注意力，星空为孩子们留下了无数的问号，带给他们无限地遐想，也激发了他们强烈的探究欲望。本单元由《秋季星空》和《冬季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座，初步发现星座变化的规律，让学生参与长期科学探究活动，经历科学探究的过程。本单元的两课是进行长期星空观察活动的起始，担负着制定观察计划的重任。观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续的观察活动，因此观察方法的指导是两节课共有的重点。 【教材分析】 本课是在学生学习了《秋季星空》一课，初步了解了秋季星空中的主要星座及其运动规律的基础上，引导学生借鉴学习秋季星空的经验和学习方法，开展对于冬季星空的观察研究，继续为小学生撩起星空的神秘面纱。教学重点仍然是点燃小学生的求知欲，因为这远比告诉他们几个星星或星座的名字更重要。本课的活动准备主要提示学生课前要搜集有关冬季星空的资料，并继续对冬季星空进行观察、研究。 【教学目标】 1．能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。 2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。 3．知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。 【教学重难点】 重点 认识冬季星空中的显著星座，学会采用不同的观察方法进行观察。 难点 培养学生良好的自我学习的能力和进行长期科学观察的习惯。 【评价设计】 1、课堂提问是过程性评价的一种形式，采用此形式可以了解学生当前的学习情况和状态。如：从秋到冬，星空有什么变化？小组交流冬季南天有哪些显著的星座？观察星图，通过猎户座怎样找到天狼星？等问题的设计，激发了学生的好奇心，培养了学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。 2、测试评价达到对每位学生进行评价，能在有限的时间内，尽最大可能测查和了解学生对知识的掌握情况，从而保证点的培养和面掌握程度。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，在刚刚过去的秋季星空里，我们观察认识了美丽的仙后座和著名的北斗七星，当你还沉浸在关于秋季星座的感人故事里时，冬季已悄然来临。冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对于冬季星空的情况有所了解。 板书： 冬季星空 接下来，我们将再一次走进“神秘的童话王国”，把我们智慧的目光继续投向冬季美丽的星空。那么冬季的星空和秋季的星空会有怎样的变化呢？ 【设计意图：教学导语使用“热闹”、“争相辉映”、“群英会”、“故事” 、“童话”等词语，使神秘、静寂的夜空灵性化、趣味化，而视频的观看更有利于进一步激发学生探究星空的浓厚兴趣。】 二、探究活动 （一）活动猜一猜，画一画———（以北斗七星为例） 1、提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空会不会像动物植物一样的发生变化?(会)那你知道他们发生了哪些变化? 2、通过观察，学生分组讨论星座变化情况： （1）一天之中有什么变化？（一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星做逆时针旋转） （2）从秋到冬有什么变化？（从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季星座会不期而至。但北斗星和仙后做依然能够看到） 3、汇报交流。 4、画一画北斗七星。（根据拍摄的星空活动照片） 谈话：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？ 提示学生：先要在纸上确定方位，北斗七星在天空组成斗装，很容易认出，其斗 ... ...