2.9 笔杆上橡胶套的作用 教学设计

笔杆上橡胶套的作用 教学目标： 过程与方法 会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。 知识与技能 1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论； 2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用； 3、知道增大或减小摩擦力的方法。 情感、态度与价值观 1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。 2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。 教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。 教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。 教学方法：实验观察 教学准备：测力计、、毛巾、木板、小车、多媒体课件、实验记录单 教学过程： 一、?游戏比赛，引出研究课题 1、?师：我们先来玩一个夹珠子的比赛游戏，怎么玩呢，很简单，就是用筷子把盒子中的的珠子夹到杯子中来，1分钟内谁夹的多，谁就胜出。谁想玩，请举手（指名学生上台） 师：我想请同学们预测，你们觉得谁会胜出？（指名学生预测）请两位同学准备好，其他同学带着你们的预测来观看比赛，比赛的时候要给他们加油哟，比赛开始。（学生比赛） 师：时间到，我们来看看谁夹的多？男：？女：?在相同时间内，为什么珠子的数量差别这么大 生回答 师：橡胶套真有这么神奇的作用，那我们的生活中哪里还见到过利用橡胶套的例子呢？ 生：笔上面 师：看来你在生活中是一个善于观察的孩子。我们平时写字的笔上面就有橡胶套，这节课我们就一起来探究笔杆上橡胶套的作用（板书课题） 认识摩擦力 师：请同学们把准备好的两支笔拿出来，首先；我们拿着有橡胶套的那支笔，像老师这样一只手捏住笔杆的一端，另一只手从笔杆的一端滑向另一端，非常好，再做一次。然后我们换没有橡胶套的那支笔，重复刚才的动作，做两次。比较一下你在滑动这两支笔时有什么不同的感受？谁来说说。 生1：我发现塑料笔杆很容易滑动，有橡胶套的地方很难滑动。（师：你观察的非常仔细，其他同学还有什么新的感受？） 生2：没有橡胶套的笔滑动的快一些，没有橡胶套的笔滑动的慢一些。 师：看来同学们的感受师一样的，那我们再来试一试，把两支笔按在桌子的棱上来回滑动（出示PPT）像老师这样看看有什么感受，哪个同学说一说？ 生1：有橡胶套的滑的慢一些，没有橡胶套的滑的快一些。 生2：有橡胶套的笔很难滑动，它有一种阻碍的力。 说的太对了，你能准确的用到阻碍的力这一词来描述这种力（板书：阻碍滑动的力）是不是都感受到了一种阻碍的力呀？（板书：阻碍滑动的力）大家都体会到这种力了吗？（老师指着板书问） 这种力有一个名字，叫摩擦力（出示PPT)。请同学们读一读 师：我们已经知道了什么是摩擦力，那么在我们的身边找一找相互摩擦产生摩擦力的现象。（学生自主实验，交流，汇报） 探究影响摩擦力大小的因素 师：刚才我们找到了很多产生摩擦力的现象，比如我们用手滑动塑料笔杆时，手与笔杆之间有没有产生摩擦力？ （指名1生回答） 师：既然有摩擦力，为什么你们的笔杆上还要装上橡胶套呢？笔杆上的橡胶套又有什么作用呢？谁来说说？ 生1：防止笔杆滑动（橡胶套为什么能防止笔杆滑动） 生2：套上橡胶套增大了摩擦力，所以手才不容易滑动。 师：（板书:增大了摩擦力）橡胶套为什么能增大摩擦力？同学们可以大胆的猜想一下。 生1：因为橡胶套表面粗糙，不光滑。 生2：因为橡胶套表面坑坑洼洼的 师：请同学们拿起有橡胶套的笔观察一下，再摸一摸，再次感受一下橡胶套是怎样的？谁来说说？（请2名学生说） 师：观察的真仔细，也就是说橡胶套表面粗造不光滑（板书：表面粗造） 师：是不是说表面粗造的物体，摩擦力就大呢？还是需要通过实验来验证，为了方便同学 ... ...