7重复的魔力 教案

《重复的魔力》教学设计 【课题】：重复的魔力 【教材】：第十四册（江苏少年儿童-出卷网-） 【课时】：1课时 【课型】：设计?应用 【教材分析】： 《重复的魔力》一课，选自江苏少儿-出卷网-第十四册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。 重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平。 教材中，通过基本构成形式、构成方法、实物图片、作业等对重复构成进行了多角度的阐释，全面叙述了重复构成的各个方面。在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。 【学生分析】： 初一的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。特别是第十三册《花的变化》一课中，学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点———重复构成的骨式很有帮助。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。 【教学目标】： 认知目标：通过学习，能理解重复构成和骨式变化规律。 技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。 情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美。 【教学重点及难点】： 教学重点———了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律分析重复构成的设计方法和表现形式。 教学难点———将重复构成中的骨格形式变化形成重复构成形式；将这些骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。 【教学准备】： 教师准备：多媒体课件、纸张、颜料、范画等。 学生准备：彩色卡纸、铅笔、双面胶、美工刀、五谷豆类等。 【教学过程】： 一、导入新课 1．教师播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。 2．教师提问：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉和听觉上的强烈冲击力，教师顺势揭示课题———《重复的魔力》。 【设计意图】教师首先让学生通过对视频资料的赏析，感受重复带给我们的强烈震撼力和冲击力，让学生对重复有一个全新的认识：在我们生活中常被人们忽视的重复现象通过艺术加工之后会给人耳目一新的感觉。让学生在对重复有一个直观感受的同时，也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。 二、感受领悟 1．寻找重复 教师呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。并找出重复的单元形。学生找出其中重复的元素，小组讨论举例说明。 2. 思考重复 教师继续展示生活中利用重复原理设计 ... ...