5.2 预测 教学设计

课 题 2.预测 课 时 1 主备人 使用人 第一部分 核心设计 学习目标 科学知识：了解预测的含义。 懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。 知道即使有根据，预测也会有错误。 过程与方法：能进行有依据的预测。 会通过实验验证自己的预测。 情感态度与价值观：了解预测的意义。 关心身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。 学习任务 认识什么叫预测 学会预测2.学会验证预测 教学重难点 重点 认识科学的预测。 难点 进行有根据的预测。 第二部分 过程设计 ?????教?学?过?程??????????? 激情导课 1.激趣导入 实验探究，认识预测的含义。 上课起立，师生互相问好后，师：请同学们猜一下，老师接下来要说什么了？你的根据是什么？请举手。 生：老师会说“请坐”，因为以前老师都是这样说的。 师：看来同学们不是随意的猜想，而是根据已有经验进行的推测，很有科学头脑哦！请坐。 2.现在同学们看地上有一颗打碎的鸡蛋，你能解释一下它破碎的原因吗？同学们解释的很有道理，那么这个过程叫什么呢？答不上来，咱们先把它放一放，上节课布置的一个前置小研究有两个问题，一个是什么叫推理？一个是什么叫预测？谁来给我们汇报一下？ 推理：是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释。预测：是根据现有的证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化做出推测。他两个的共同点都是推测，那不同点是什么呢？（一个是已经发生，另一个还没有发生）那解释这颗鸡蛋为什么会摔碎？叫推理还是预测？（推理）现在，老师这里还有一颗鸡蛋，来猜测一下，它的命运又如何？同学们在猜测这颗鸡蛋的命运的过程，就叫预测。今天，我们就来学习第五单元的第二课，预测（板书课题）2.明确目标通过今天的学习，我们要完成以下学习任务：认识什么叫预测。学会预测。学会验证预测。 3.效果预期 同学们有信心完成今天的学习任务吗？ ???民?主?导?学 ?? ??一、任务呈现一： 认识什么叫预测 学会预测 验证预测 二、自主学习师：刚才我们已经知道什么叫预测，那么你会预测吗？ 2.出示：一个200毫升的烧杯和一支蜡烛。师：请大家预测一下，这个点燃的蜡烛盖上烧杯后会有怎样的现象？告诉大家你这样预测的根据是什么？ 生：因为蜡烛燃烧需要氧气，所以点燃的蜡烛在盖上烧杯后一会熄灭。 师：你是根据以前做过的关于蜡烛燃烧需要氧气的实际经验来推测的，很具有说服力。（板书：已有经验? 推测） 师：这是一个200毫升的烧杯，如果我用一个400毫升的烧杯去盖这根点燃的蜡烛，你能猜一下哪根蜡烛先灭呢？并告诉大家你这样猜的根据是什么？ 生：因为200毫升的烧杯氧气少，400毫升的烧杯氧气多，所以，200毫升的先灭。师：你真像一位小律师，很有道理。不过，这只是我们的已有经验，那么怎么就知道你说得对不对呢，我们还应该用事实说话。谁和老师一起证明一下呢？师生合作演示。 生：400毫升的确实比200毫升的熄灭的慢，说明我们的已有经验对了。 师：那么我们已有经验是不是都对呢？下面我们再进行一个预测。 3.实践活动，进行有根据的预测。 对着间隔5厘米的两张纸用力吹，会有什么现象？对着漏斗口吹气，乒乓球会怎么样呢？学生预测实验验证三、展示交流小结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论。如果只是个人经验，未经科学证实，往往是要出错的。 检测导结 一.目标检测 1.通过刚才的学习，你学会了什么？ 2.我的科学小预测傍晚时分，聪明的小狗纠缠着主人，这是小狗想干什么？你的解释是什么？冬天，往冰冷的玻璃杯里倒热水，杯子有可能会怎么样？你的解释是什么？过度开采城市地下水，可能带来什么危害？你的解释是什么？乌云从天边飘过来，天气可能怎么样？你的解释是什么？二.结果反馈三.反思总结 第三部分 辅助设计 板书设计 预测预测： ... ...