2.4 养蚕经验交流会 教学设计

《养蚕经验交流会》教学设计 一、学情分析：? 四年级学生有了初步的探究能力，可以对科学知识有了充分的理解，乐于合作交流，善于把知识与生活实践相结合，进步很大。结合我们班的实际情况，在前几节课学习中，学生已经对蚕的一生有了初步的了解，通过在家自己养蚕及搜集蚕的资料，已经对蚕有了更多的认识，通过本节养蚕经验交流会来培养学生科学评价能力，提高学生的科学素养。 二、教学目标：? 1、了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、蚕蛾四个阶段组成。?? 2、能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流。 3、愿意将自己的研究成果与同伴交流，能够认真倾听同学的发言，并进行评价，与同伴交换意见。? 4、在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快。? 三、教学重点： 了解蚕的一生要经过变态过程。? 四、教学难点： 通过图画或文字表述、观察结果。? 五、教学准备： 有关蚕或其他昆虫一生的标本、图片、视频；各种形式的养蚕观察日记；相关课件。? 六、教学方法：观察法、谈话法、小组讨论汇报法等。 七、信息技术的运用： 1、运用蚕的活动及蜕皮等影像视频资料，将平时的细微观察情景再现，加深学生的了解。 2、利用课件中插入蚕一生的演变过程图，将其直观形象地展示给学生，便于学生更好的理解。 3、播放蝴蝶的一生影像资料，便于学生与蚕的异同进行比较。 八、教学过程： （一）导入 从蚕卵到蚁蚕，在同学们的精心喂养下，蚕一天天长大，经历了四眠五龄，终于吐丝结茧，羽化成蛾，又交配产下后代。伴随着蚕宝宝的一生，学生度过了30多个忙碌的日夜，走过了一段难忘的心路历程。同学们一定有很多话要说，也积累了很多的经验。今天我们就来开一个养蚕的经验交流会，分享一下我们的养蚕成果。 （设计意图：一个多月的养蚕活动，学生们走过了一段难忘的心路历程。直接的揭示内容，与学生的内心形成共鸣，激发学生的参与热情。） （二）养蚕信息交流会 1、经验交流： 在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？ 生：蚕的一生要经历四次变化：蚕卵—蚕—蚕蛹—蚕蛾 2、画一画： 我们知道蚕的一生要经过多次的变化，请用画图的形式画出蚕的一生。动动小手，合作完成吧。 （设计意图：引导学生采用绘图的方式记录蚕一生变化，鼓励学生做一份有特色的记录。） 3、讨论探究： 你还能用什么形式来表现蚕的一生？结合养蚕经历，比一比，看谁能用独特的方式，概括出蚕的一生。 4、分享养蚕成果： 1）第一小组：情景剧表演再现蚕的一生。? 2）第二小组：以日记形式汇报蚕的生活习性。? 3）第三小组：以照片形式汇报蚕的各阶段。? 4）第四小组：以手抄报形式展示蚕的变态过程。? 5）第五小组：以采集标本形式展示蚕的变化过程。? 6）第六小组：以收集资料形式介绍各阶段的蚕。 小结：同学们的汇报精彩极了，你们运用不同的形式展示了蚕的一生，下面我们再来一起观赏动态视频，重现蚕多彩的一生。（播放视频） （设计意图：经过30多天的观察研究，学生们积累了大量的信息，图片、照片、视频等。在交流展示中，学生们不但能够提炼出蚕的一生变化，还可以弥补在观察中漏掉的信息。并且给学生充分的表述机会、交流机会。） 5、谈一谈： 在养蚕活动中，你有什么成功的经验与失败的教训吗？小组交流 （设计意图：学生通过讨论交流，他们会发现，谁的蚕养得最好，谁养蚕过程中存在哪些问题没有做好，以后再养蚕时我都应该怎样避免如何做。这就是一个最好的学习过程、资源共享的过程。） 6、变态发育： 我们在养蚕中发现蚕会结个茧，出茧后于之前完全两样，像蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫“变态”。? 7、说一 ... ...