2.2 热的传递 教学设计

苏教版小学四年级科学上册 《热的传递》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道热总是从高温处向低温处传递。 （2）知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 2、过程与方法 （1）设计实验观察热传导、热对流的过程与方向。 （2）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 3、情感、态度、价值观 体验通过积极思考获得的成功喜悦，培养学生科学严密的思维。 【教学重点】 1、认识热传导、热对流现象。 2、在实验设计中注重实验材料的选择。 【教学难点】 1、能设计实验说明热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 2、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“运动”的。 【教学准备】 铁架台、酒精灯、火柴、凡士林、铜丝、三角架、石棉网、烧杯、三枚硬币、集气瓶、锯末、红墨水等。 【教学过程】 一、激趣导入新课。 师：同学们，前两天老师学了一个小游戏，谁想和老师一起玩一下？（生举手），你是不是会背诵很多首古诗呀，这样现在正是春天，老师就请你背一首古诗《春晓》会背吗？（生：会）一会儿背诵时间慢大声点行吗？（生：点头）接下来我们就来做游戏，老师请其他同学做好监督和裁判工作好吗。看，老师这儿有三枚硬币，并标有序号，下面的同学看到了吗？接下来老师背对同学们，你呢，要根据老师的要求来做好吧。（师转过身去）师：请你在这三枚硬币中任选一枚攥在手心里，一定要攥在手心里，做到了吗（生：做好了）请你大声地有节奏地背诵《春晓》，现在请你把硬币放回去，也可能把硬币颠倒一下位置，好了吗？（生：好了）那现在老师要转过身来，找找到你刚刚拿的是哪枚硬币好吗？（生：好）让老师看看，这几枚硬币都说了什么，噢，它说它是。同学们老师找的对吗？（生：对）那老师是怎么找到这枚硬币的，谁来提示一下其中的秘密？ (生：略) 师：你们说的真好，那你们有没有研究过手上的热是怎样传到硬币上去了吗？（生：没有）今天这节课我们就来研究《热的传递》，同时板书课题。 二、了解学生原有知识储备 那生活中你见过哪些物体变热的现象呢？（生：略） 三、学生自主提出本节课所要研究的问题 看来同学们都是生活的有心人，知道了这么多关于物体变热的现象，那么本节课关于这个课题你们还想研究哪些问题？ 生：热是怎么传递的？ 热的传递方式有哪些？ …… 四、新课 看来同学们想要研究的问题还真不少，我们要解决这些问题，必须通过什么？（生：实验）好，下面就让我们带着这些问题一起走向实验. 1、热传导 （1）出示实验材料 首先我们研究一下硬币是怎样热起来的，也就是热在固体中是怎样传递的。课前老师为同学们准备好了实验材料，老师为同学们介绍一下，有铁架台，酒精灯（代表手）、铜丝（代表硬币），火柴，凡士林（能固定物体的作用，但当温度达到一定高度的时候凡士林就会怎样？（生：融化）下面就请同学们以小组为单位讨论一下，怎样能用上这些材料来验证热在固体中的传递过程，比一比哪个小组设计的实验方案最好。 （2）汇报实验方案 方案一：首先把火柴棒固定在铜丝上，依次排开，用酒精灯从一端加热，看热是怎样传递的。 师：出示屏幕图1 实验中为了好记录，看的更清晰，我们应该把火柴标上序号对吧，怎样标合理呢？（生：略） 师：出示屏幕图2 方案二：先把铜丝固定在铁架台上，再把火柴棒粘在上面，依次排开，用酒精灯从中间加热。看热是怎样传递的。 师：出示屏幕图3 我们也应该把火柴标上序号对吧，怎样标？（生：略） 师：出示屏幕图4 师：出示屏幕图5 请同学们预测一下方案一哪根火柴先掉下来，依次是？方案二哪根火柴先掉下来，依次是？（生：略） 好，同学们的实验方案设计的很好，接下来就让我们用实验来验证一下我们猜测的是否正确。 师： ... ...