4.16. 瓶“吞”鸡蛋的秘密 教学设计

《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计 一、教学目标和能力要求： １、科学知识目标 （1）知道在生活中存在着大气压力。 （2）知道大气压力的方向来自四面八方。 （3）了解大气压力在生活中的应用。 ２、能力培养目标 （1）培养学生观察、分析问题的能力； （2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 ３、情感态度价值观 （1）努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 （2）乐于用学到的科学知识解决问题。 二、教学重点： 教学重点：根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。 教学难点 知道大气压力的方向来自四面八方 三、教学准备： 教师准备：广口瓶、鸡蛋、酒精棉球、课件。 小组准备：塑料板、吸盘、集气瓶、塑料垫板、马德堡半球、水槽、水、实验记录单。 四、教学过程： （一）、激发兴趣，揭示课题。 今天老师给大家表演个魔术，想看吗？（想） 这是一个广口瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋。（教师把鸡蛋放在瓶口）你看到了什么？（鸡蛋被卡住了） 谁有办法，在不弄碎鸡蛋的情况下，把鸡蛋装进瓶子里？（按）（随机挑选学生尝试。） 几位同学都没能把鸡蛋按到瓶子里去。今天啊，老师要表演一个魔术，瓶吞鸡蛋，让瓶子把鸡蛋吞进去。（板书课题：瓶“吞”鸡蛋） 请同学们仔细观察，老师是怎么做的，你看到了什么现象？ 教师演示操作 老师是怎么做的，你看到了什么现象。（学生回答。） 同学们都看到了，老师把燃烧的酒精棉放到广口瓶里，火焰熄灭，鸡蛋居然就被瓶子给吞进去了。 看完后你有问题想问？（学生提出问题。） 看来“瓶吞鸡蛋”的背后有着很大的秘密！这节课，我们就一起来研究，瓶吞鸡蛋的秘密？（板书：的秘密） （二）大胆猜测，推理原因。 通过观察，为什么鸡蛋会进到瓶子里去的？请把你们的想法写在记录单上。（学生根据观察到的现象猜测原因） 刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋做出了自己的猜测，那到底是不跟空气有关？这节课，我们就借助生活中常见的吸盘来进行研究。 （三）活动一、探究吸盘的秘密 （课件出示吸盘）它由哪几个部分组成？（钩子+吸盘） 吸住了吗？（教师演示吸不住） 谁会用，谁来试试看。 吸住了？你是怎么操作的？（按） 如何取下来呢？（用指甲把吸盘的边缘掰开一点，就可以轻松取下。） 你们有没有想过为什么能吸住呢？物体表面又没有胶水，吸盘上也没有胶水。你觉得可能是什么原因？（学生说想法） 同学们的想法都很好,让我们通过观察吸盘工作时的样子来发现吸盘的秘密。 试一试，将吸盘轻轻放在塑料板上，能吸在上面吗？ 如果将吸盘紧紧按压在塑料板上，吸盘形状有什么变化？吸盘里的空气会怎样？ 思考：吸盘能吸在桌面上可能与什么有关？ 请每位同学试一试。然后在小组里说说你的想法。并把记录单填写完整。 交流 一开始，吸盘是鼓起来的，吸盘里面有什么？(空气。) 吸盘外面有什么？（空气）挤压后呢？（空气逃走）吸盘里面的空气减少了，吸盘外面呢？ 介绍大气压力 （课件出示） 当物体内的空气减少或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自空气的一个很大的作用力。这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。有空气存在的地方，就有大气压力。 （课件出示） 地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000—3000千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做大气层。因为大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是大气压力。 吸盘能牢牢地吸在塑料板上，就是因为受大气压的缘故。当空气进入吸盘，内外大气压力相抵消，所以吸盘就吸不住了。 既然在大气中的物体都受到大气压力，接下来，我们就来体验一下大气压力。 （四）活动二、体验大气压力（马德保半球） 将两个吸盘轻轻靠近 ... ...