3.4 不同的声音 教学设计

4.不同的声音 【教学目标】 一、知识与技能： 1. 了解声音存在音量与音调的区别。 2. 知道声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。 二、过程与方法： 1. 能感受人的嗓音有强弱、高低和音色的不同。 2. 能通过实验发现声音的高低、强弱与物体振动快慢、幅度等因素有关。 3. 学以致用，自制简单的乐器演奏。 三、情感、态度与价值观： 1. 体验科学探究的乐趣，获得成功的体验，激发学习兴趣。 2. 体验到声音的奇妙。 【教学重点】 知道声音的强弱、高低与哪些因素有关 【教学难点】 感受不同声音的差异，辨别出声音强弱与高低，自制简单的乐器演奏 【教学准备】 教师材料：课件、拇指琴、三角铁、金属棒、直尺、材料相同，大小不同的三个烧杯、材料相同，粗细不同的试管、木琴、空盒子、小木棒若干、长度相同粗细不同的橡皮筋、水槽、杯子。 学生材料：塑料薄膜、塑料筒、橡皮筋、空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 1、情境导入 师：同学们，老师手上有一个拇指琴，我来谈一段音乐，你们听一听是什么音乐？ 生：欢乐颂。 师：好听吗？这么好听是因为我们能听到（生：不同的声音）。板书课题 同学们，学习了今天这节课，你也能制作出像拇指琴一样的乐器，你们期待吗? 二、做声音的游戏 听辨同学声音 游戏规则：一位同学蒙眼，老师让一名同学说一句话，然后请蒙眼的同学猜说话的同学是谁？他（她）的声音有什么特点？请男女同学各一名，让学生分辨男女同学声音的差别。并回答为什么他们的声音不同呢？ 教师总结：每个人嗓音的音色和其声带的长短、宽窄、薄厚以及每个人的发声方式等都存在差别，世界上不会有两个一模一样的声带，所以就不会有相同的嗓音。 三、研究音量的不同 （一）敲三角铁 1．师：今天我们来研究不同的声音，老师就带来了一个与声音有关的乐器。（出示三角铁） 2．师问：知道它是谁吗？ 生答：三角铁。 3．师：看样子，大家对它不陌生。 4．师问：现在，老师要让你们敲一敲，听一听发出的声音相同吗？ 生1：第一声大，第二声小。 生2：用力地敲，声音就大；轻轻地敲，声音就小。 5．师敲击三角铃（师生互答）：用力地敲，发出的声音就大；轻轻地敲，发出的声音就小。 6．现在你们敲击自制的塑料薄膜小鼓，感受力的大小与声音大小之间的关系。 6．师小结：现在我们知道声音的大小和用力的大小有关，用的力气越大，它发出的声音就响，也就是强；用的力气越小，它发出的声音就弱。声音的强弱就是我们平常所说的音量。（板书：音量 强弱） （二）玩直尺 1．师：既然声音有强弱的变化，我们就来做一个与它有关的小实验。 请看大屏幕（课件出示玩直尺的画面），大家熟悉吗？ （学生回答） 2．师：大家会做吗？ （学生回答） 3．师：在实验之前，请看实验要求（①轻轻拨动直尺，观察描述直尺发出的声音；②用力拨动直尺，观察描述直尺发出的声音，重复3次，并记录在记录表中）。 4．师：开始实验，并完成记录表格。 （教师巡视指导，学生汇报实验结果） 5．教师小结：通过刚才的实验，我们明白用的力越大，直尺的振动幅度就越大，发出的声音就越强。这说明音量的大小与用力的大小有直接的关系。 四、探究音调的高低 1．用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么不同？ 生：听到了声音有高有低。相同材料，大的、粗的、长的声音低；小的、细的、短的声音高。 2．用橡皮筋来探究声音的高低与什么因素有关。 ①讨论实验方法 同学们讨论：（课件呈现）你用什么办法使橡皮筋发出高低不同的声音？ 学生讨论一会儿以后，师生交流。 师：到底怎么操作？书本37页给了我们提示，请同学们认真看书，待会告诉老师有几种研究方法？ 生1：弹拉紧的橡皮 ... ...