2.9 笔杆上橡胶套的作用 教学设计

笔杆上橡胶套的作用 教学目标 1. 会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用，建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。 2. 会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。 3. 能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。 4. 能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。 教学重难点 重点 会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用，建立摩擦力的概念，能说出什么是摩擦力。 难点 能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。 教学准备 1. 中性笔、木块、木板、玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。 2. 生产生活中人们增大和减小摩擦力的图片或实物、视频。 教学过程 一、引入课题 1、教师：同学们喜欢游戏吗？ 2、教师:（出示一根橡胶棒）看，老师这儿有根橡胶棒。我想请两位同学上来，他们各自用一只手握橡胶棒的一端，使劲往自己这边儿拉，谁先拉过来谁赢。谁愿意？（点一大男生、一小女生） 3、教师：出乎意料吧，为什么？ 4、教师：（举起橡胶棒）哦，原来这头有个橡胶套。 （板书：橡胶套） 5、教师：（面对两位学生）谢谢你们的参与。老师送你们每人两支笔。请你们把笔举起，让大家看看。你们发现这两支笔有什么不同？ 6、教师：是啊。这个橡胶套有什么作用呢？这节课我们借来研究———笔杆上橡胶套的作用。 （板书课题）： 二、学生动手做滑笔、推笔实验，感知摩擦力。 1、教师：（出示两只笔）同学们，同样的两只笔就在大家的课桌兜里，拿出来。（停顿）咱们先拿用一只手捏住没有橡胶套这只笔的一段端，另一只手从上向下滑动几次。试试有什么感觉？再用同样的方式在有橡胶套的笔上滑动几次，又有是什么感觉呢？ 2、教师：是这种感觉呀。现在，请大家把这两支笔同时安在桌面上，用同样大小的力向前推。再试试，又有什么感觉？ 3、教师：刚才大家感觉到的这种滑动起来比较费力的现象叫做摩擦现象。推笔时，感觉有一种力在阻碍着笔的前进，这种力叫摩擦力。（板书：摩擦力。课件展示摩擦力的概念。）请大家伸出双手，咱们边读边感受一下摩擦力的存在。（师生用手在桌面上滑过。）这种在两个物体表面滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力，它是摩擦力的一种。（板书：滑动） 三、讨论摩擦力产生的条件 1、教师：我们知道了摩擦力，产生这种滑动摩擦力的条件是什么？ 2. 教师：（演示手与桌面不接触）大家看，老师的手与桌面之间有这种滑动摩擦力吗？ 3、教师：为什么？ 4、教师：（接触但不滑动）这样呢？ 5、教师：（接触并滑动）那这样呢？ 6、教师：现在，谁来总结滑动摩擦力的产生条件？ 7、教师：你真善于总结。 四、小游戏：找找身边的摩擦力。 教师：同学们，摩擦力可是无处不在的。咱们来找找身边摩擦力。 五、探究影响摩擦力大小的因素。 （一）大胆猜测 1、教师：大家一下找到了这么多的摩擦力。你认为不同物体，摩擦力的大小一样吗？ 2、教师：摩擦力的大小与什么因素有关呢？咱们先来推测一下，你认为——— 3、教师：大家推测有这么多因素影响着摩擦力的大小。现在，咱们选其中的一项进行研究。（板书：与物体表面的粗糙程度） （二）介绍材料、设计方案。 4、教师：摩擦力的大小是否与接触面的粗糙程度有关呢？先打上一个问号。（板书：问号）科学不能靠猜想，要用事实说话。那我们应该——— 5、教师：（出示器材）老师准备的材料有玻璃、木板、砂纸、毛巾、装有电池的电池盒，还有弹簧测力器。根据这些材料，你准备怎么做？请拿出材料盒，比一比，看哪组最先想出办法？ （学生讨论、设计方案，教师巡视） 6、教师：哪个小组先来汇报一下自己的设计方案？ 7、教师：其他小组觉得这个办法怎样？ 8、教师：哪个小组还有要补充的？ 9 ... ...