4.20 不同的声音 教学设计

不同的声音 教学目标： 1、通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱以及音色的不同 2、通过了解鹦鹉对不同声音的反应，初步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动。 3、学习调查、搜集周围环境的资料，了解噪音的危害以及减弱噪音的方法 4、教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。 教学重难点： 重点 认识声音的不同来自于声音的高低、强弱以及音色的不同。 难点 学习调查、搜集周围环境的资料，了解噪音的危害以及减弱噪音的方法 教学准备：各种发声的物体、有关噪音危害的图片 教学过程： 1、 导入新课 1、游戏：猜一猜。蒙上一名同学的眼睛，找几名同学分别喊他的名字，猜猜都是谁？ 2、为什么蒙着眼睛还能猜得这样准呢？（说话的声音不一样） 3、板书课题：不同的声音 【设计意图：游戏导入，激发学生的学习兴趣，并在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。为下一步探究不同的声音做好铺垫。】 2、 探究新知 (一)、用实验桌上的物品进行对比试验 1、桌上摆了一些物品，你能让它们发出声音吗？（做一做） 2、你能让同一物体发出不同的声音吗？ 3、指导实验：播放微视频 4、明确实验要求：想办法让同一物体发出不同的声音，认真观察实验现象并记录下来 5、分组实验：每位同学选择不同的实验用品进行操作。 （1）、钢尺：长度一定，用力弹拨和轻轻弹拨对比有什么不同；把钢尺伸出桌面不同长度，用相同的力弹拨对比有什么不同 （2）、水杯： 用同样的力敲击水量不同的杯子；用不同的力敲击同一个杯子进行比较。 （3）、金属片：用同样的力敲击大小不同的金属片；用不同的力敲击同一个金属片进行比较。 （4）、橡皮筋：用同样的力弹拨松紧不同的橡皮筋；用不同的力弹拨同一根橡皮筋进行比较。 3、组内交流：交换实验用品再做几次。 4、班上交流：把实验过程中听到的不同声音和看到的不同现象边演示边汇报。 【设计意图：根据实际，选择各种对比性强的材料，让学生充分摆弄，在充分感知的基础上，使学生自己发现声音有强弱、高低之分。这样设计教学培养了学生的感知能力和比较能力。】 （二）、小组讨论：不同声音的产生和哪些因素有关？ 1、不同声音的产生和声音的大小有关，声音大小不同，我们听到的声音就不同。(1)师:可以这样理解，但是科学上把声音的大小称作声音的强弱。 (2)声音的强弱怎样产生的？(由物体振动产生的，物体振动的幅度大，声音就强；物体振动的幅度小声音就弱。) 2、不同声音的产生和声音的高低有关，声音高低不同声音就不同。 师：声音的高低怎样产生的？（物体振动的速度快声音就高；物体振动的速度慢声音就低。） 3、教师演示：敲鼓、打镲 （1）、师问：声音一样吗？（不一样） （2）、谁来形容一下鼓声和镲声（鼓声：咚咚；镲声：哐哐） （3）、这两种不同的声音又和什么有关呢？（材料） （4）、请同学们找找身边不同材质的物体，制造几种不同的声音 4、师讲述：不同材料的物体发出的声音各具特色，这种声音的特色称为音色。 5、归纳：不同声音的产生究竟来自于哪些因素呢？（高低、强弱、音色） 【设计意图：在发现声音有高低强弱之分的基础上，选取对比性极强的鼓和镲敲击发出不同的声音，使学生明显感知发音物体的材料不同，发出的声音也不同，有助于学生对音色的理解。从而认识到声音的不同是因为物体发出声音高低、强弱以及发音物体本身的材料不同。】 （三）、认识噪音。 1、各种高低、强弱、音色不同的声音有规律的组合起来就形成了美妙的声音。 请欣赏《小天鹅舞曲》 2、师问：好听吗？喜欢听吗？（喜欢）生活中有没有一些让我们听着不舒服的声音？ 3、举例说明：汽车鸣笛、叫卖吆喝、电锯切割-- 4、动物对不同声音也有不同的反应，出示《鹦鹉对不同声 ... ...