《锣鼓声声》教学设计 教学目标：1、引导学生认识声音的产生是由物体的振动产生的； 2、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。 3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。 教学重点：声音是由物体振动产生的。 教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。 教学准备：鼓、橡皮筋、尺子、黄豆、塑料袋等 教学过程： （一）创设情景，激发兴趣（3分钟） 师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师为同学们带来了几件礼物，请同学们仔细聆听，说一说听到了什么？（出示PPT2） 生：…… 师：同学们真不错,都回答的非常正确!看来呀,同学们一定是热爱生活的好学生，今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音！ 板书：锣鼓声声 （二）收集事实，初步验证（15分钟） 师:那么声音是怎样产生的呢？(出示PPT3) 同学们的桌子上老师准备了塑料袋，你能想出哪些方法使塑料袋发出声音呢？ 学生动手操作后回答。 你觉得声音产生的原因是什么？大胆的猜一猜! 生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动…… 师：同学们都非常棒！猜出了很多可能的原因但是仅仅有猜测还是不够的，我们还需要通过实验进一步验证。（出示PPT4） 师：首先我们来认识实验器材。（出示PPT5） 请同学们拿出实验记录单一，提出实验要求。（出示PPT6实验记录单一） 1、实验要求：同学们可以用手边的器材来制造声音。实验时，老师要求同学们弄清你用的是什么材料？用了什么方法发出声音？发声时看到了什么现象？并把观察到的现象记录下来。 ①小组内分工要明确，开动脑筋想办法使鼓、钢尺、皮筋发出声音，实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。 ?②仔细观察，注意观察物体发声前什么样，发声时有什么变化？每个实验要重复地做几次，力求准确。 ?③用你喜欢的方式及时做好实验记录。 ?④实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师，你已经完成实验了。 2、学生分组实验。 教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。 3、汇报交流：刚才大家制造声音的时候，观察了物体发声时的变化，谁能选择一种物体向大家具体介绍你是怎样使它发声的？物体发出声音时发声部位有什么变化吗？ 学生汇报自己制造声音的方法(每种器材都选学生汇报) 生：…… 师：刚刚同学们说它们在抖动、波动、闪动、晃动……其实呀，在科学里面我们把这种现象叫振动。 生：…… 师：从大家的发言中，可以知道皮筋、塑料尺发声时，我们能清楚地看到发声部位在振动；鼓、锣发声时，有的同学观察到了微妙的变化，有的同学却没有看到。你们能不能想个办法，让鼓、锣的发声部位发声时的现象明显一些，让大家都能清楚地看到呢？ （三）设计方案，实验验证（8分钟） 1、小组讨论：学生观察选择材料并商量实验方案。（出示PPT7实验记录单二） 教师适时给予指引。（把豆子放到鼓上，看到豆子的跳动） 2、分组实验 教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。 3、学生小组讨论，交流实验情况，完成实验记录表二。 请学生进行实验验证并交流实验情况。 （四）分析归纳，得出结论（出示PPT8）（3分钟） 通过以上实验与分析，大家发现： 1、这些物体发声时有什么共同的特点？ 物体发声时都在振动 2、从中我们可以初步得出什么结论？ 板书：物体振动产生声音 师：除今天在课堂上听到的声音外，自然界中还存在着各种声音，它们都是由物体振动产生的，有些声音我们虽然听不到，但可以借助仪器来测定声音的存在。 （五）巩固应用，拓展深化（出示PPT9、10）（8分钟） 师：刚刚我们学习了声音产生的原因，老师现在想考考同学们，请你选择桌上一种物体，想办法让正在发声的物体立 ... ...
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