19海滨小城 教案 (2课时)

19.《海滨小城》 　 教学目标 1．会认“滨、欧”等10个生字；会写“棕、渔”等9个生字；摘抄描写小城美丽的句子。 　2.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 　 3.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。 　 4.有感情地朗读课文。 　　课前准备 　　1．课前发动学生搜集有关海滨小城的图片、文字资料。 　　2．教学课件。 　　3．词语卡片。 第一课时 　　一、音乐激趣 　　1．同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？ 　　学生各抒己见。 　　2．视学生介绍情况，教师及时补充。 　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。 　　二、揭示课题，范读课文 　　1．咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。 　　2．板书课题：滨海小城。 　　三、自学生字新词，试读课文 　　1．这座小城美不美？大家肯定想亲自去看一看。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2．学生试读。 　　3．指名分自然段朗读。 　　用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。 学生自由认读 指名读，正音。 开火车，练读。 滨（bīn）海 海鸥(ōu) 胳臂(gē bei) 理睬(cǎi) 满载(zài) 亚(yà)热带 石凳(dèng) 每逢(féng) 除(chú)了 　　四、分组朗读，组间比赛 　　1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2.各组练习后进行比赛。 　　五、巩固字、词，指导写词 　　1.指名读生字，新词。 　　2.指导书写课后田字格中的字。 　　a．着重分析指导“棕、渔、遍、躺、靠、亚、摆、除、洁”。并且黑板上田字格中示范。 　�———�棕、渔、躺、摆、除、洁”都属于“左窄右宽”。 “躺” 左边的身字一撇不要出头。 “亚”中间是“点”和“撇”。 “洁”右上角是“士”不是“土”。 　　b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 六、给课文分段 1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。 2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。 七、学习2、3自然段 1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。 2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？ 第二课时 　　一、复习旧课，导入新课 　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！） 二、学习“小城景色” 1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。 学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。之后，教师范读，学生再读。 2.课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？ （板书：庭院、公园、街道） 3.过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。 （一）学习“庭院部分” 1.第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。 2.出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。” 3.出示：“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。” （1）读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香） （2）追问：香到什么程度？用书上语句回答。 （3）学生回答后，教师故意嗅嗅鼻子，并接话：“哟，满街满园都是香味！”你能读出香味醉人的感觉来吗？ （4）你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻闻。） 4.出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。” （1）这次作者观 ... ...