第六单元 第十八课 小英雄雨来（节选） 1.重点字词 黝黑 扫荡 劫难 凶恶 试探 漩涡 防备 光溜溜 有志不在年高 哐啷 晌午 胸脯 吆喝 暗号 辨析 尸首 睁眼瞎 推推搡搡 2.近反义词 （1）近义词：晌午—中午 劫难—灾难 商量—商议 凶恶—凶狠 （2）反义词：扩大—缩小 凶恶—温和 防备—放松 3.中心思想 课文通过记叙雨来为了掩护交通员和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 4.知识点拨 （1）“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 点拨：。 （2）课文中多次写到还乡河的景色，有什么作用？ 点拨：课文中三次写景自然巧妙。第一次写景出现在第一自然段，突出了雨来家乡的美丽，又为故事情节的发展作了铺垫；第二次写景在第42自然段，渲染了雨来牺牲时的悲壮的气氛。第三次写景在第51自然段，烘托了乡亲们失去小英雄的悲伤心情。 5.课外拓展 ★★积累俗语： （1）三字俗语：睁眼瞎 势利眼 千里眼 飞毛腿 顺风耳 心头肉 抱佛脚 （2）六字俗语：百闻不如一见 风马牛不相及 英雄所见略同 有眼不识泰山 第十九课 我们家的男子汉 1.重点字词 风靡 恍惚 嘱咐 潦草 倔强 坦然 轮廓 柜台 山楂 情绪 不约而同 2.近反义词 （1）近义词：确实—确切 风靡—流行 恍惚—迷茫 一声不吭—一声不响 倔强—固执 嘹亮—响亮 妨碍—阻碍 鲜明—明显 （2）反义词：恍惚—清晰 沮丧—兴奋 熟念—生疏 嘹亮—低沉 3.中心思想 课文通过几件事写出了小“男子汉”的成长过程，表现了他聪明、可爱、坚强、自立的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”深深的爱意。 4.知识点拨 （1）他曾着面对生活中的挑战体现在哪里？作者采用什么手法表现他的“沉着”？ 点拨：他坦然的接受现实，不像别的孩子那样大哭；平时去托儿所也不哭不闹，而且能够迅速适应新环境。作者运用了对比的手法，写出了他小时候上托儿所时表现出的冷静与沉着。 （2）文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子，结合小标题说一说作者为何称他为“男子汉”？ 点拨：虽然他只有几岁，但他在成长的过程中渐渐显露出了“男子汉”的意志和品质，“他对独立的要求”体现他的自主自立。“他面对生活挑战的沉着”，表现出他的刚强勇敢和直面现实的优秀品质，所以说他是一个“男子汉”。 5.课外拓展 ★★积累诗词： 满江红 宋·岳飞? 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 第二十课 芦花鞋 1.重点字词 芦花 冬闲 寻觅 倾覆 空寂 祈求 唯恐 鸟窝 抚摸 码头 亮堂堂 2.近反义词 （1）近义词：祈求—请求 兴奋—高兴 感叹—感慨 唯恐—生怕 疑惑—困惑 （2）反义词：厚实—轻薄 空寂—热闹 一般—特别 坚持—动摇 暖和—冰冷 3.中心思想 课文主要讲青铜一家为了增加收入，一起编织芦花鞋，让青铜拿到镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，仅仅过了三天就只剩下十一双了。一个大雪天，青铜坚持去卖鞋，意外地卖掉了余下的十双鞋，但为了不让一个人失望，他连自己脚上的鞋也卖了，自己赤着脚回家。 4.知识点拨 （1）第4自然段中的两个“亮堂堂”有什么不同的意义？ 点拨：第一个“亮堂堂”指的是全家人因为想到可以增加这笔收入而感到心情舒畅、明朗。而第二个“亮堂堂”则指的是全家人对未来充满憧憬和希望，相信日子会越来越好。 （2）课文从哪些描写中体现出城里人对芦花鞋的喜爱？ 点拨：从对城里人“停住”“吸引”“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“欣喜”等这一系列的动作描写和神态描写中，可以看出大家对芦花鞋的喜爱之情。另外，从“唯恐下手 ... ...
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