4.4 摩擦力的秘密 教学设计

4、摩擦力的密秘 一、教材、学生分析： 《摩擦力的密秘》一课是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》的第4课。是学生在在认识了力及其作用和重力、弹力两种力之后，认识的生活中常见的第三种力。教材内容主要包含两部分：1、认识摩擦力。包含认识、理解摩擦力（阻力），研究影响摩擦力大小的因素。2、研究改变摩擦力大小的方法及生活中摩擦力的应用。两部分内容紧密联系，环环相扣，共同为学生揭开摩擦力的神秘面纱。因此，计划将本课分为两个课时。第一课时重点认识摩擦力及研究影响摩擦力的大小的因素。第二课时研究如何改变摩擦力的大小及在生活中的应用。而学生在学习本课之前，已具有了一定的力学知识，认识了两种重要的力———重力和弹力，并掌握了一定的学习力的方法。因摩擦力即具有力的共性特点———实际存在却不易感知，又有自己的独特性和复杂性：发生在两个物体接触并运动或有运动趋势时。所以，本节课将以学生已有力学知识和学习方法为基础，从生活经验出发，让学生在有趣的活动中去感受，体验摩擦力，进而展开摩擦力的学习和研究。 二、教学目标: （知识与技能） 1、理解摩擦力的定义，能说出摩擦力发生条件和时机及摩擦力的作用。； 2、知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及物体重量（压力）的关系。 (过程与方法) 1、能从活动中体验到摩擦现象和摩擦力，并能由生活经验提出科学问题; 2、经历发现问题，提出猜想，实验验证，得出结论这一研究影响摩擦力大小因素的学习过程，在得到结论的同时，体验科学的学习方法。 (情感、态度、价值观) 学生在经历体验、感知、认识摩擦力的学习过程中，体会到科学知识来源于生活实际，促使学生养成认真观察，勇于提问，乐于思考的科学精神。 三、教学重、难点: 重点：1、理解摩擦力，知道摩擦力发生的地方、时机和作用。 2、研究影响摩擦力大小的因素。 难点：理解并掌握摩擦力的意义及特点。 四、教学准备: 多媒体课件、一面光滑一面粗糙的小板（大小：10 50CM），一面有小勾的小木块（大小：5 5 5），测力计，实验记录单，语文课本。 五、教学过程 一、互动游戏，导入新课 1、 游戏：将两本科学书一页页重叠后，不能轻松拉开。 课前，我们先来做一个科学小游戏： 这是两本普通的书，我把它们交叉在一起。 捏住书的边沿向往拉，你能把它拉开吗？ 请1位学生来试，再请2位学生一起拉。 你们想试试吗？我为你们每组准备了一套，你们可以试试，不过要住意安全，不要把书拉破了。 学生试。 师：我们能轻松拉开这两本书吗？ 两本普通的书，交叉在一起，竞可以产生这么大的力量，如果书在厚点，交叉的密些，它们大到可以吊起一辆几吨重的汽车。 这是一种什么力呢？（板书：？力） 叫2个学生回答。什么力？摩擦力。 对。它就是摩擦力。今天 ，我们就来一起探索摩擦力的秘密。 二、感知体验，认识摩擦力 1、感知，体验摩擦力 嘘，见识了摩擦力的神奇。让我们安静下来，静静的体验下我们身边的摩擦力。 （1）请将你的手掌切在桌面上，向前推动手掌，你能感受到它吗？ （2）请你轻轻站起来，一只脚在地面上向前滑动，你能感受到它吗？ （3）请用你的一只手，在脸上向上滑动，你能感受到它吗？ 同学们，刚才我们做的三个活动中，都有摩擦力。你们感觉到了吗？谁来说说，你觉得什么是摩擦力？ 2、总结，提炼定义 （1） 你的回答中，提到了摩擦力一个重要的方面：它产生在什么时候：运动的时候，产生在什么地方：接触之处。它专门做什么？阻碍运动。 提炼学生回答：板书： 产生： 运动 接触 特点： 阻碍 你能通过这三个关键词来总结下摩擦力的定义吗？ （2）出示摩擦力的定义：一个物体在另一个物体表面运动时， 在两个物体的接触面上，会产生一种阻碍物体运动的力，这种 ... ...